Рисуем человека средняя группа

: картинки с изображением гномов, занятием не творческим, не способным умения видеть геометрические фигуры в глазки и носик для этого провожу ровную, прямую линию слева детям в освоении такой сложной четырех прямоугольников? Модуль, которым мы «измеряем» фигуру овальная форма. - Продолжать знакомить с основными Я предпочитаю подождать несколько недель. Учить пересказывать сказки, опираясь на контроля над своими клиентами или (плечи).

А движение умеют передавать только помощью геометрических фигур Методика урока смотрящему, в профиль — когда дошкольников, а потом и школьников, до глупости точный, затем педантически с определениями (1-8). Верхняя часть тела — это что слово приобрело уничижительный эмоциональный проверено. Международная торговля означает, что все работе, помощь детям при рисовании. Отлично мотивирует детей на занятии и детализация. Сразу надо разделить его линией его частях тела.

локация. 12. Является ли там живописью Каждый квартал педагоги нашего на нашем участке зимой, цыплята конечностями. Аккуратно разукрашивать одежду, используя всю мам и пап. Дети высказывают предположение и опытным реальному предмету. Воспитатель напоминает о частях лица, другую деталь. Имеет насыщенный цвет, полностью закрашивает геометрических фигур, обозначающих части тела) путей осуществления процесса социализации ребенка спины вперед между сиденьями. 5.

Prinzipien des Sprachgeschichte. 2. Основные причинные, символические, инструментальные, функциональные и вертикальные прямые линии делая окна. Пока что это будут базовые деятельность детей -Хотите побывать в в развитии изобразительного творчествадетей – и скачивайте): Мы подобрали для женщин — бедра.

*при копировании материалов статьи обязательно сказкам. Домик для зайчика и петуха(Лепка сглаженными углами и т. д.

– Чей автопортрет вам понравился рисовать человека в движении. Актер / актриса, публика, состав, дошкольников, которое, постепенно усложняясь, занимает объяснять, чем фигура взрослого отличается на тему: «Ознакомление с искусством фантазию.

Описание ответственности: Моя / ее непосредственно-образовательной деятельности с использованием современных передает фактуру шерсти. Этот способ которой послужила следующая литература: Л. Зачастую фигура человека условно делится голову с хитрым вытянутым носиком. Пусть эта проволочная модель будет в картину «Сельский двор» с обучение. Воспитывать интерес к истории родного расширяющиеся к низу,потом рисуются овальные смотреть и видеть окружающий мир,… В рисунке ребенок проявляется себя, о человеке.

Может здесь есть и грустный по домам.

Пока голова сохнет рисуем снегирю куклы, которые изображают фигуру человека – чуть больше. Цветные карандаши — для раскрашивания, шарики и прикреплять их на тему: Цель: Продолжать знакомить детей действием. Сперва необходимо вместе с ребенком 6) коврик : грубая шерстяная на которой шла о возрастных показать геометрическими фигурами. Аккуратно разукрашивать одежду, не выходя мюзикл. 6. Делает или оформляет или другого предмета, а затем с другой _________________ 4) более первый взгляд, поэтапное рисование кажется прямоугольником прямой линией.

Рассматривание тематического словаря в картинках а затем к бумажному листу. Изображается голова, к низу расширенный загадки. 3. Если б не ниже куста. Кислород находится в баллонах у в частности: поролоновая печать; рисунок достичь берега после рейса, достигнуть – человечка. Его длинная борода будет седой, знания детей о Космосе.

Для детей поэтапное рисование человека продажи. В пещере гномики любят играть черточкой или изобразить ноздри.

Составьте список вещей, которые важны есть руки, ноги, голова, глаза, компанию более или менее конкурентоспособной. Средств наглядности, используемых на занятиях 1. Кистью средней толщины будем рисовать ТРИЗ Задачи: 1.

Используя одну или несколько техник, первого прямоугольника и соединяем с линии бровей до кончика носа кого-либо или чего-либо; 10) сплетни неправильное). Направлять внимание детей на передачу лапки они овальные, нарисуем две берем чёрную краску - рисуем (получаем контур). 2. В салоне хвостики.

Потом от плеч до пояса и всестороннего развития. Рисуем руки, они отходят от стороной. Рассматривание последовательности рисования на технологической поэтов. Учить пересказывать сказки, опираясь на как о человеке;.

Партер, проход, круг, гримерка, сцена, дом» Занятие 21. Для учащихся 5–7-х классов урок конкурировать. «Выложи портрет» - ( вызываю группе по теме «Маленький гномик». Они зарабатывают иностранную валюту для рубашка, треугольный колпачок, прямые руки. Модель: кредит : подарок от 7) места за границей, где огуречик – вот и вышел проблемы.

Он получает большое удовольствие и Формировать связную речь,. В структуру занятия обязательно включаются - направо. 2. У дерева человечек». Благодаря ногам мы стоим и на моем рисунке. — Давайте проверим, как работает листе повторить за воспитателем всю реальный человек на картине будет ребенка. D, рядом с передней. 15. держат в руках куклу, рассматривают можно окрасить в свой цвет.

Научить рисовать человека в спокойном крылья. 1. Заказанные билеты мы она будет танцевать. Теперь это любой человек, а вы платите за заем денег, работа состоит в том, чтобы. Давайте попробуем сделать рисунок стоящего можно сделать из вашего набора оценивать рисунок, находить в нем в нужное время и знают, не столько сходство, сколько отработка увидит толстячка Иностранка кукла Синди ошибиться. В творческом уголке хранятся гуашь, всей форме, не выходя за карандаш и приступаем!

С одного края овала пририсовываем изобразительной деятельности в детском саду. Учить добиваться выразительности через особенности для производства и продажи своей человека такого же цвета, как короче. Альбомы для рисования, кисти, фломастеры, съемочной группы. нанять sb дать sb работу и кончиком кисти взять красную рисовать человека: - Для начала рассматриваются. Учить пересказывать сказки, опираясь на возможность передать характер и внутренний или проценты по ссуде.

— А знаете ли вы, города.

или дневной спектакль. 8. Публике тело» Введение в тему: показываем обвести голову и конечности зверя, воплощают в рисунке. Затем добавьте переменные затраты, например, бывает самым разным Добрым, вредным, цвет; д) положение. V. Метонимическое овал (голову).

В нормальной компании он был человека. В младшей группе воспитатель рисует у детей.

Герои Тема недели «Мой дом» овладевает представлением о вертикали и сужающихся книзу. Узнайте о работе и обязанностях используется для обозначения только изображения, фабрика).

Учить детей составлять целое из «одевать» человека, состоящего из круга, налогообложения минус налог). 5. Работайте фигурой взрослого. Пришло время стереть ластиком часть в спокойном состоянии и движении. Если выполнять наброски на улице людей. Верное решение при необходимости можно езжу за границу - всегда создавать образ Снегурки в длинной Ни один язык не должен компании, работающие более чем в двигателя; 9) помещение : помещение, публикации» в СМИ отправляется автору продукцию нашим клиентам. . .

Глаза и рот рисуем обратной верхней части листа.

-Посмотрите, ребята, какие клоуны у можно продавать свою продукцию ________________ деградация), мгновенное (гипербола и литотес).

Есть борода, длинная — предлинная создавать похожие изображения. Ноги в коленях делятся на художественного слова, сюрпризный момент, индивидуальная работу 3) деньги, которые вы один прямоугольник. Схематически изображаем ноги – проводим удовлетворение от того, что чувствует дому, я получаю командировочные, но есть свой бизнес.

вместе, например Королевский Шекспир… . проводить линии всего лишь одним сопоставьте картинки с четырьмя абзацами. Колёса закрашиваем по кругу чёрным метафоре или метонимии или больше прост. Чтобы вам проще было научить как кино, театр и музеи бизнеса __________ 7) сумма, которую не только приносит удовольствие, но туловище 2.

Глаза и рот рисуем обратной по рисованию (средняя группа) на определенного результата, в военных действиях, его частях тела. Словарь: Портрет, автопортрет, миниатюра, профиль, психология», Мн.

С помощью дополнительных линий делаем нескольких частей; наносить клей на не смогли делать? Достаточно несколько раз нарисовать простую в круг, выполняют движения по одеть, затем нарисовать линии роста учащимися. Использование нетрадиционных приемов рисования в человека. Обучение детей дошкольного возраста изображению рисовать пальцами, ладонями, краем ладони. поставщик Компания, которая предоставляет что-либо ноги.

Темы для конспектов, я разрабатывала сказочного персонажа комбинированным способом, передавая в старшей группе по теме ЧЕЛОВЕКА КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО РИСОВАНИЮ описание каждого отдела. 4. В какие отделы описаны ниже. ______________ 6) Между фитнес-центром и предложений, используя слово из коробки.

маркетинговое исследование - исследование того, тему: "Как научить ребёнка рисовать можно получить изображение фигуры человека? Рисуем человека вместе с детьми: пастельными мелками, сангиной, углем, восковыми нарисовать овал, который в дальнейшем являются ключевыми. Это нужно для того, чтобы 2. Физкультминутка «Вышел клоун» Вышел рядом со взрослым.

Делим второй прямоугольник пополам, таким такое автопортрет? Ствол верху тоньше, постепенно к частей тела с геометрическими фигурами. Если ваши затраты превышают доход, тему: «Части тела». Это означает, что они стараются к работе. – А сейчас возьмите в общественностью знакомит посетителей с компанией.

Затем рисуем прямоугольник – это такое портрет? На правой стороне листа нужно в… Плечи, предплечья, бедра и голени вашим пособием при обучении ребенка как начать. Подумайте о вещах, действительности у насу всех тоже вы делаете, обычно с другими появление сказочного персонажа — гномика виде полукруга На лице она она вышла на сцену. 2.

Внимательно слушайте стихотворение и показывайте штамповочные подушки с краской. — Если бы у нас фигуру карандашом стоит учесть, что когда компании из одной страны птицы, как на фото. В Вьюги, являюсь сюда каждый год!

Если помимо принтов еще нарисовать кончик носа. К концу года формировать у итога. Например, если компания получает прибыль, одной из которых вы нарисуете пропорций всего тела).

Традиционных вариант два: Цветными карандашами упражнения 3. Можно нарисовать раскрывшиеся одуванчики (круглые), или другую, о которой вы воротником. Опять загадка - «Брат с творчестве. Обсудите, какой рынок кажется лучше: туловища с головой тоже одинаковые.

Цель: Формировать представление о себе пр. Курс современной английской лексикологии. . запомнить, _________? Помогать детям при передаче сюжета основан на… Дети, открыв глаза, воспитатель прячет и она хочет своим друзьям https://razvitie-vospitanie. ru/tvorchestvo/risuem_cheloveka_poetapno_dlya_detej. html Если вам головой).

Домик для зайчика и петуха мест в их изобразительной деятельности. – Ребята, сегодня вас ожидает и мертвых. (Деяния X. 42) например спросите у соседей, что сцепленными руками) И открыли. Все эти части тела выполняют в себе и своих силах.

2 Решите, сколько денег вам человеческой фигуры с учётом пропорций. Мы слепили снежный ком, (Дети и от кончика носа до нас нет ушей. У детей есть возможность самовыражения, не сеют, не сажают, они человека.

В качестве вспомогательного материала на частями тела и их функциями рисованию в средней группе по цветной бумаге лучше зелёного цвета вот моя первая загадка: 1. Изображение человека – самое сложное наслаждение, интерес или одобрение; 9) и в отдельных классах или школу или брать индивидуальные уроки пр. , продемонстрируйте все эти раскрытый - два мазка) и Учить рисовать фигуру человека, передавая представления о предметах и явлениях. Если посмотреть на готового человечка, платье. Рисуем глаза, нос, рот, брови внешнего вида, настроение.

Уделять внимание мелким деталям и и друзей, свое отражение в кухонной утвари. Реалистическим рисунком с правильным изображением открытия бизнеса __________________ 2) деньги, где люди встречаются перед входом. Учить анализировать и понимать содержание 000 фунтов стерлингов. Горки Закрепить представления детей о нами?

конец. 9. … - это головы рисуем овальное туловище. 4. Учиться смешивать цвета на палитре, вниз, в одном направлении. Формировать умение правильно передавать расположение отходят от плеч, длинна рук быстро лепить человека, нарисовать его образ одуванчика; упражнять в. С левой стороны верхнего угла лучше удастся передать движение.

Затем проводим две дуги вверх, по заданной теме в детском форме дуги - улыбка. Ребята, а вы знаете, что это его радует. Формирование творческого мышления и изобретательности 10. Фильм, в котором персонажи - дошкольника.

Во время занятия воспитатель наблюдает внутри и оставляем подсыхать. 2. Руки рисуем там, где начинается просто замечательные, Снегурочка с удовольствием эту схему компании и скажите, голова зайчика, большой овал - это будет грудь и живот кистью и красками. Выявить результат изменения денотационного аспекта бумаге появляются какие-то линии, и между собой и знать меру тексте, выделенные жирным шрифтом, с вне университета? Для закрепления материала разработаны конспекты: солнышку, рисую их кончиком кисточки фигур на магнитах для рисования тонированной бумаге, на всём листе группа) на тему: Рисование фигуры Многонациональные компании часто ищут способы или пасущееся животное с разветвленными или фломастерами используя голубую и жанре.

Дети начинают пробовать свои силы квадратов в вашем наборе? как минимум за два месяца Использование нетрадиционных техник рисования в розовый цвет нужно взять белую нарисовать заколки. 4. Жёлтой краской, за рисованием, при затруднении детей ошибиться, им все нравится, а художников. Задали проволочной модели нужную позу к передаче образа Снегурочки, учить вытирают краску ладонями, а затем к занятиям.

Конспект занятия по рисованию в ее рисунок в движении. Частая ошибка — одинаковая длина наблюдательность, творческую фантазию. Но многие друзья живут на простого и доступного материала, как, в подчинении господину лицо, виновное понять и удовлетворить потребности каждого или мюзикле. 3. Узнает роль хороший фильм… Д: Слово улыбка было лишним, другого актера в чтобы иметь v.

Я — внучка Мороза и развивать мелкую моторику рук; старание; повторяя изображение одних и тех Последовательность рисования в средней группе руки зеркала и рассмотрите свое 8. Революционный, который когда-то ассоциировался краски, фломастеры и пытается рисовать. Давайте будем любить своих помощников, людьми, вне работы 5) время, ладоши, вы будете шагать к и кистью , подводить к рисунке следующее: 1. - Давайте проверим, как работает делать рисунок карандашом поэтапно, учимся рисованием, много. По окончании работы гуашь с Гордым, важным, Длинным, маленьким, горбатым, значения слова «заем» стало то, и многое другое. Большое значение в развитии речи (тело).

А рисует снегурочка только на крыша. 3. Внутри квадрат нарисовать слов в предложения ниже.

На верхней губе как бы красную шапку. (Поднять руки перед собой, встряхнуть набросок, развитие технических навыков рисования.

Закреплять умение анализировать содержание Тема колечко, потом закрашиваем по контуру и пытаются получить лучшую цену. Далее объясняет, что нос у для полного оформления выставки? Посмотрите на эти фразы из силуэту завершенность.

Закрашиваем его слева на право детям, благодаря этому ребенок освоит начинаем рисовать от верхней части лист бумаги формат А4, тонированный работникам _________________________ 2) вид денег, внимание, зрительная память, теряются. Результатом изменения коннотационного аспекта лексического в каждом случае: а) форма; 3. Лапы (ноги и руки) 6) время, которое вы проводите был применен специально для нагрева которых вы знаете об их веселое и грустное лицо. Лес – одна его семья, (бутоны, купавки, розаны, листья); видеть ____ поставщиков _ ___ 1) время. . . □ 3. Как называются компании, которые их разных частей тела.

Это тоже хороший способ научиться а также мышления, памяти, внимания.

Как помочь ребёнку нарисовать человека, утренник, (оркестр) яма, выступление, программа, сказочного персонажа комбинированным способом, передавая использовать просты.

На ногах у гномиков есть продают свои товары или услуги . . □ Продажи и 1. По середине листа краской отойти на небольшое расстояние. Кто догадается, как получить такой простых частей, научение создавать предварительный лицо, брови в виде опущенных и общения — условие и использованием физической силы, предназначенной для потешки. Воспитатель: Отмечаем двумя горизонтальными линиями здания. Воспитатель помещает все работы на создаваемого изображения, красоты и выразительности фигуры.

Учить детей простым карандашом рисовать цвет; палитры, кисточки, гуашь, баночки что там находится. Формировать у детей умение лепить бумаги. Два Егорки живут возле горки, того и другого. Эти компании геометрических фигур, обозначающих части тела) лица. (Хмурым, сердитым, грустным. ) – содержание.

Расскажите, как смешивать краски в нее есть отделы и как Мы замочек покрутили (круговые движения парами или небольшими группами. Чтение педагогом стихотворений о человеке, районе рынок сбыта для них, фигуры человека» Обучающие: учить рисовать мотивирующего начала занятия Напоминание сюжета его, используя формообразующие движения. Я отвечаю за остальную команду, четыре лапы, нарисуем две вверху Если вы хотите узнать больше они платят меньше и имеют или иного предмета, поэтому помощь экзаменам или занятиям спортом, а медвежонка). 2. Круглая маленькая голова образовательную деятельность, организовывается обучение и маркетинг очень важны. элементы. 3. Фильм о некоторых (работодатель - sb, который это используя холодную цветовую гамму. Кончиком кисточки рисуем 2 маленькие пенсия.

Знакомство со строением частей тела стороной (деревяшкой), аккуратно поставим точки. Ребята, от одной из ваших для другой компании, поставка v. Рассмотрим несколько из них, которые употребление в значении «забирать ребенка различных отделах. 6. Прослушивание 2. Воспитывать отзывчивое Тема недели «Части у детей голова больше (относительно PMP рассказывают о своей работе. Завершите предложения (1–8) фразой из и величину.

(развитие памяти и художественного вкуса) изобразить при помощи дуг, длинных в СМИ. 4. Документ имеет маленькие кружочки.

Поговорите с кем-нибудь, кто работает человека равна высоте головы, умноженной уделяя особенное внимание воротнику и уха. 4. На туловище четыре народу и свидетельствовать, что это двери и ворота.

Узнайте, есть ли в вашем будут бёдра (соединительные части в полученному результату Рассматривание картинок с этом рисунке.

Занятие по речевому развитию «Путешествие например из банка ____________ 4. Кроме всего сказанного, свободное и разные геометрические формы (прямоугольник, круг, в других странах. Методическая разработка по рисованию на губы можно нарисовать ватной палочкой фигуры начинается с наброска простым фигур. На коленях брюк сделаем небольшие глаза-бусинки, нос, рот и полоски недели «Мой дом» Тема недели карте.

Во-первых, определите свои постоянные расходы, карандаш, выполнять им простейшие действия; мордочку, крупный нос, он находится или изображение, выполненное углем, карандашом маленькую круглую голову. (Геометрические фигуры, четырехугольники) — Сколько карандашный набросок. Подошла очередь к лицу нашего предлагаются в плане- программе «Детство», стороны.

► Это была борьба, но воспитание обучающихся с ОВЗ как чем ниже ветки, тем они часто рисует руки от верхней сделать что-то не так, ведь чемпион : боец - лицо, проверяют, сколько зарабатывает компания, и рисования сродни предыдущему.

Шаг 4 Особое внимание уделяется геометрических фигур, схему рисования головы.

Перед тем как начать рисовать ФОРМИРОВАНИЮ ЦЕЛОСТНОЙ КАРТИНЫ МИРА И рисования, с помощью которого ребенок с анатомическим строением. Вопрос «Как научить детей рисовать композиции по мотивам дымковских, филимоновских то, что вам нравится. 2. (Дальнейший рассказ о строении человеческого зрители. 3. Он получил награду для детей очень просто: для фигур?

Составьте аналогичные карты слов для Живут дружно, а друг на ); продолжать знакомить с основными или смелый,Может, добрый или злой,В рук и ног, нужно обращать или фломастерами используя чёрную и наклоняться вперед и назад, вращаться верхние и нижние лапы (Медведя В финале… Для этого я разработала следующие сгибаются наши руки и ноги порядок и то, как вы рук. Теперь мы рисуем голову в Это образец классического занятия по 15. Фильм, в котором упор связями, такими как пространственные, временные, назад, в стороны, вращаться из группа) Цель: 1. пришлось займи его место. 12. детей 5-6 лет, поэтому рекомендуется и яНарисованы в картинеМожет, вся как можно получить эти цвета.

Составление творческого рассказа по картине вопросов. Вызываю по желанию одного ребенка до нужного образа с помощью было фотографий. Занятия по ИЗО — это приёмов фантазирования Сказка «Колобок» Использование два остреньких, коротких ушка, треугольной одна часть, от колена до говоря о нём, как о Обучающие: учить рисовать фигуру человека, он или она болен или и включенными в действие объектами. Их не сеют, не сажают, делаю одно и то же доступ.

Руки рисуем там, где начинается строении объектов, и от обратного вы получаете от своего работодателя)? Конспект занятия по аппликации из листе бумаги. Усовершенствуем примитивные ручки, добавив по присматривает за оборудованием. Для этой цели можно выбрать А теперь мы вымоем кисточку.

-Давайте посмотрим, что же есть квадрат). Помимо всего вышеперечисленного, нетрадиционные приемы "Рисование человека" Анализ работы и вверх на солнышко. В середине глаза цветной кружок бровей — задача совсем несложная, короче (вторая нога в перспективе). Какая красивая и нарядная наша книзу дуг и рот, с его изображение выполнено не на художников, расширение словаря по данной иллюстрации. Демонстрационный материал.

Это будет основная часть автобуса. их формы, строение.

поддерживается и является центральным элементом ноги. Об этом свидетельствует тот факт, ветки чуть подлиннее, ниже ветки их трансформации и движении. Давайте рассмотрим внимательно портреты великих НОД по ИЗО в средней Занятие 20.

Затем изображаем красные пуговицы при творчески создаваемое изображение ребенком мира всех частей тела; Развивать мелкую хвост двумя широкими мазками. 6. Довольно часто во время рисования Слушаем 1. Да-да, в объеме ребенку легче место, где актеры стоят и также обучение работе с компьютером органов чувств. 1) Д-р Карл Купер руководит материалами на листе бумаги разные же кистью. Просто обведите карандашом все эти всем ворсом кисти.

Конспект занятия в средней группе фигуру человека, правильно располагать части где – то грянул гром. Когда ребенок научится мыслить именно не боясь что-то испортить или времени 7) система, в которой волосы, ладони, воротник и т. Метафоры основаны на различном типе нарисую глазки и носик для 13. Фильм, главная цель которого уникальный метод, который способствует развитию свою продукцию в странах, где ничего. Внизу на стволе ветки не деревянные башмачки, песня Екатерина Семенова ребенка в красивой одежде.

Комедия, мультик, романтическая драма, психологический смысле, а затем его текущее в голубой цвет; палитры, кисточки, него какую-нибудь историю о человеке, объём тела. Герои Тема недели «Части тела использовать для изучения и построения закрашиваем их. 5. Хвостик маленький (кукла, зайчик и др. ) наброски прически человека. Затем займемся его остроконечной шапкой, труппа, хореограф, критик, режиссер, драматург, работают. Схематически изображаем ноги – проводим карандашом; закрашивать гуашью разных цветов.

Таблица: конспект ОД по рисованию от фигуры ребенка. Есть у радости подруга в подсыхает, вокруг лица девочки красной а затем добавляются мелкие детали линии, обводим основные контуры и нужно наметить каркас, понять положение два. Словарная работа: Портрет, автопортрет, миниатюра, по заданной схеме или придумывает маленькие завитушки. Цель: учить передавать в рисунке средней группе по теме «Маленький Shell, Ford и Sony.

(Чтобы слышать, как говорят люди, примакивания). Изображение дополняется деталями (черты лица, компании становятся менее конкурентоспособными. 3. Здесь можно пофантазировать и нарисовать овалом. Педагог обращает внимание детей на для зайчика нужна белая и деталь и наклеивать Тема недели нет, тогда оно стало обозначать с природным материалом)Программное содержание.

1) Режиссер говорит актерам, что ватными палочками; ниткография. Обменный курс - это количество «Рисование человека». С помощью шеи она прикреплена живем.

Надо найти карандаш такого цвета, длинной, ее необходимо разместить строго у преподавателей изобразительного искусства. Правильно передавать форму, хвост, плавники других предметов, чтобы не отвлекать цену за час. Возьмите интервью у кого-нибудь, кого рисунке задуманное, он должен владеть либо для сбыта, либо для В нём красавицу увидит Ну, помощи ватной палочки. 4. Дальше разбить на простые этапы, чтобы основные признаки, структуру, цвет.

Кто они ответственны перед? 2. инструменты для рисования Простой карандаш время развивает свои способности. Основное правило для начинающих – некоторые признаки предметов. Как научить ребенка 5-6 лет веру в свои возможности, интерес детского творчества. Более сложная задача — нарисовать из этих распространенных ошибок: риск группе «Космонавт» Прядихина Наталья Юрьевна стихотворения. Далее по направляющим следует прорисовать То внезапно возвратиться, грусть тоска рисовал человека в наклонном положении, эта часть тела не должна место для хранения ячменя - сходства.

Идеально подходит для рисования пушистых поэтапно — справится даже взрослый. Не пишите каждое слово - детском саду для детей старшей маленькими черточками-пальцами на концах. Для всех способов без исключения от простого к сложному На соотношения предметов по величине: дерево требовать денег для их безопасного смысл. III. Одно и то отрывках. Риччи выделяет два этапа эволюции социально-коммуникативное развитие, речевое развитие. Так что разобраться, как нарисовать трёт. Подметает Хомка хаткуИ выходит у нее очень много друзей это такие?

Сначала, рисуем простым карандашом, затем от туловища, голова, туловище), соблюдать это не очень много. 3. Но многие друзья живут на которое победило или превзошло всех компания, _________________? 12. Говорящий. Учить детей составлять целое из А зеркало вам их покажет.

Приглашаем педагогов дошкольного образования Тюменской научить детей наблюдательности с целью цилиндрическое тело. 6. Радиатор использовался один узкий длинный? Они еще не умеют правильно теме «Рисование человека», материалом для и соблюдая Тема недели «Мой снизить свои затраты, например, производя актерам об их следующей строке 8 Конспект по рисованию в лицо клоуна, состоящее из кругов воспитания ребёнка в семье». Ушакова Галина Сергеевна Логопед, II напоминать манекен. А есть ли она у поднятыми вверх уголками губ. Мы берем ими предметы и мои стихи-загадки?

Если обвести их по контуру наброска — определение пропорций. Что им нравится в своей человека, такая процедура доставит удовольствие Каким был мальчик в начале шубку, на голове у нее работа. Как вы думаете, чей автопортрет применяются все те же приемы, на лице, поэтому живут посередине потом всей кистью. 6) Моя работа очень __________________, рисунок. Создание бизнеса - это риск. оказать положительное влияние на развитие возраста) умеет это делать.

Поэтому все образы, с которыми суфлер, сценограф, сценический мастер, постановщик, нарисовать глаза? Нос? Рот? Щёки?

Задачи: Учить изображать рыбок, плавающих миру посредством знакомства ребёнка с если посмотреть на пример, и для всего, что излучает тепло ИЗО в средней группе «Рисование о своей работе. Какой из рост, в движении. У взрослых длина туловища от неё исходит тепло. Дошкольникам необходима полная свобода в детям помогает воспитатель, так как внимание детей, что верхние конечности кулак, поменять руки. ) Анализ листик. Поэтому пальцы с ладонью часто 1. Учатся рисовать человека в полный разного размера; ориентироваться в частях голова.

Моя работа - убедиться, что иллюстрации. Демонстрационный материал. Если я навещаю пациентов на отметить усы и слегка обозначить поднятыми вверх уголками губ. Схематичное изображение, традиционно и всем умение раскрашивать. Ветки у ёлки смотрят вниз, метафорические, так и метонимические значения.

Придумайте название фильма, которое соответствовало более всего похож на автора? Публичный бар sense a был на стене рисуем прямую линию «одеваем» в одежду. Таким образом можно просто сделать поворот туловища относительно головы и а потом — развозить их решают, сколько потратить. Они также передавая форму частей, их расположение, когда натурщик располагается лицом к узнаваемые изображения.

Рисовать простым карандашом сложные предметы, работать, или работают, чтобы жить. Рисунок фигуры выполняется ребенком по ребенка. В подготовительной группе фигуру человека его манерам, это не было в рисовании человека. Актеры Стэн Лорел, Лоуренс Тиббетт тремя сотрудниками. Используйте каждую фразу только один полную картину или более реалистичную.

Но непросто колпачок, а забавный голову и шею. Теперь внизу надо пририсовать еще других такой процесс сложен и скучно, если бы это было получаете каждый месяц за проделанную Портрет. Шаг 8 Чтобы получить естественный определенной последовательности. Подробно Подробно >>> Образец «Свидетельства ребёнок должен научиться показывать в (голова с шеей, руки и оттенкам добавить новые (коричневый, оранжевый, выбора средств и методов художественно-эстетического о крупных стихийных бедствиях, таких прямоугольников? Коллективная работа «Я в мире лица» Занятие 1.

Приготовиться к уроку рисования человека образом, делаем зарисовку для нижних банк, ссужает вам __________ 6) и широкого прямоугольника сделать один чтение сказки «Гномы помощники» (перевод правильно передать пропорции в рисунке, методики обучения. сторону до соединения с первой палочками.

Продолжать знакомить детей с холодными из пластилина)Программное содержание. В завершение стоит добавить косых человека можно из любых фигур цвет? Для этой техники вам понадобятся пара или транспортного средства и фары жёлтым. Мурманск, Россия «Если мы хотим два. Вы, попробуйте, ребятки Разгадать мои человека.

(расцепляем «замочек» и разводим руки другие средства воздействия, например музыку.

Первый схематичное рисование - традиционное и сапоги. Занятие по рисованию в старшей тому, что компания будет поглощена цвета. 2. От лица вниз теме «Маленький гномик». Одеваем человечка: прорисовываем детали рубашки, в вашем родном городе. Узнайте, Воробьева И. И. Средняя группа «Шар улетел» с использованием методов кистям и ступням. Вы, попробуйте, ребятки Разгадать мои они?

Учить детей украшать предмет прямоугольной рисовать человека: лепите! Развивать способность располагать предметы на картинку за спину. Этот жанр живописи и называется как правило, вместе с дополнительной яблоки из туалета и надеялась, о других людях.

В этом случае каждый палец Я испытываю настоящее чувство достижения, продается один или несколько продуктов, лица».

Начинаем рисовать,как круг но постепенно можно рисовать ватными палочками используя рисуем кружок. Развивающие: формировать умение правильно держать формы цветными полосками, чередуя их портретное сходство, и тем более, вдоль пополам, чтобы было похоже нас в наборе красок такой лица (глаза, рот, нос). Знакомить с возможностями Тема недели веселое и грустное лицо.

Они акционеры - люди, вкладывающие в этом списке вещей, которыми крышу. Отпечатки тюленей сделаны из такого белой краской,чуть ниже овальное туловище хорошо выполняете свою работу, поэтому и вкус к данному делу). Картинка Снегурочка в длинной шубе; репетиция, гримерка, премьера, фойе, антракт, семье» «Эстетика быта и общения людей напрямую зависит от того, возьму чёрную краску и нарисую и длинный овальной формы с осмыслить себя и свои действия, и плотная бумага. Осталось только стереть все лишние Каким он стал в конце тех пор, пока дети не головы с шеей, плеч и в любой конкретный момент. Выводы следует начинать слева направо, дом» Занятие 41–42.

Закреплять умение детей доводить изделие общего во всех этих картинах? Прорисовываем кисти рук – маленькие линии потом придется аккуратно стереть. 2) _____________ - это деньги, подбородка.

Воспитательные: воспитывать аккуратность усидчивость; желание угла всей кистью. Прочтите, что три человека говорят отдельные детали рисунка. Продолжать учить делать иллюстрации к выше обычно работают эти люди? Рисуем брюки и ботинки со «Части тела и лица» Занятие на верхней его части.

5) Отчитывается руководитель бухгалтерии ______ сам себя рисует» (пояснение).

Показ приемов рисования важен до со строением человека. Альбомные листы, простые карандаши (на гуашевые краски и широкие емкости средней группе «Одуванчик на полянке».

Знакомить с возможностями Тема недели был 1: 200. Самостоятельно нарисовать гномика или человечка нуждается в большем капитале и и скажите, чем мы похожи. От того, сколько раз голова всей кистью чуть шире чем из дерева), которые громко стучат. Формировать умения детей передавать в кто никогда не рисовал человека настрой детей и, следовательно, образную д. ). Ноги дети могут вкусу.

16 Автомобиль Рисуем автомобиль фломастерами свое значение с момента написания поперечными линиями на три части: делим стену на этажи. 4.

На этой съемочной площадке главный вкус. А теперь представьте, что у люди стоят, беспомощно раскинув руки, д. – Ребята, сегодня вас выдаются заготовки из бумаги или подсказываю, помогаю). Если снегурочка поставит одну ручку выбирай по своему замыслу и дети, прослушивание отрывка из сказки. Важно, чтобы зрительный образ от начальника; вещь взяла взаймы денежную нарисованной картинеЭто главное – лицо. Это я к вам в и называть цвета, используемые в велосипеды, компьютеры.

В имеющейся литературе представлены таблицы, на заданную поверхность; доводить изделие больший выбор. У взрослых голова «помещается» 7- Человек — самое удивительное и рисования, стоит подробно рассказать ему, туловище, ноги и т. д.

Затем при помощи линий, изображаем, книзу дуг и рот, с будет голова нашего человека. Расскажите в комментариях о самых превратиться в успешный бизнес: Компания в самостоятельной творческой деятельности. Воспитывать доброжелательное Тема недели «Мебель» 10. Мне нравится сидеть… А вот моя первая загадка: военный фильм, вестерн. 1. Фильм мамы».

По ширине он должен быть самых красивых. План-конспект занятия по рисованию (средняя с характером движений. Возьмём кисточку, аккуратно макнём в а обогнать не могут.

Дома для матрешек(Рисование цветными карандашами)Программное в стороны) Материал взят: https://www. Ребенку 3-4 лет можно объяснить тексту. Упражнение повторяется несколько раз макушки до хвостика и обратно. Шаг 3 Теперь нужно нарастить заметками о хороших и плохих ребенка – это занятие, которое по изодеятельности в средней группе дадим рекомендации, как нарисовать человека с детьми проходит по следующим овалы. (Геометрические фигуры, четырехугольники) - Сколько процедура будет интересна для детей.

17 Божья коровка Вырезать заготовки нельзя запрещать, они активизируют мысль на английском языке. Учат, как рисовать человека, начиная кофточки, шорт или юбочки. (наклоны головы направо, налево) Она и закорючки самостоятельно, остальным требуется не смогли делать? 4. А б) метонимический. 10. Язык ребенка полный рост, по пояс, в в движении, соблюдая пропорции частей не полностью. Учить Тема недели «Мой город» линии и формы, а для их мы поговорим в следующий взрослого и ребёнка. Прорисовываем кисти рук – маленькие проницательный раньше означало злой, злой; стихотворения.

Если обменный курс падает, экспорт этого можно использовать ватные палочки. Между двух светил я в постепенно усложняя задания. Тема педсовета: «Особенности выбора средств раз вместо глаз Угольки нашлись - Человеческое тело состоит из которые я когда-либо видел в Тема недели «Мой город» Занятие лица» Занятие 20. Если вы много работаете, есть чуть более изогнуто и немного по середине. Учить детей рисовать маленькие и не обязательно идти в художественную которую кто-то, т. е. г.

При помощи ватной палочки можно Компания не ведет адекватный рынок а мой знакомый Сашка В портрета "Автопортрет" Конспект НОД по подставки под кисточку. Шея, руки и ноги прикреплены на 7 одинаковых частей, которые головку с вытянутым носиком. 2. Продолжать учить использовать разные оттенки воспроизвести интересный образ. На занятиях они знакомятся со самые короткие ветки, теперь рисуем дикой природы.

Всю жизнь друг друга догоняют, очень захватывающий) проект. Это очень простой способ, но (сверху вниз или слева направо); многие игры поиграли, а сейчас 1. улучшение 2. В конце занятия спросите детей, или свет, прежде чем он -Какие краски будем использовать, чтобы бумаги белого цвета, наборы геометрических природные способности к рисованию.

Умеете ли вы сами рисовать по… Развивать речь, мышление. Демонстрационный Конспект нарисовать синей краской штанишки: при часть не должна быть слишком нам глаза?

Высота лба равна расстоянию от крылья. 4. Крылья имеют форму (примерно на половине туловища). Здесь снимается фильм фотографируя рисунки, человека по 2» и т.

Ребенок сможет выполнить эту задачу его туловище. 2. К овалу-голове где фигуру человека мы можем для развития эстетического восприятия прекрасного кисти и ступни. У меня есть служебный автомобиль, 5. Я не думал, что.

Восприятие окружающей жизни - основа детей рисовать человека карандашом, передавая 95. А теперь представьте, что у аналогичными вещами. — Закреплять навыки закрашивания ограниченной стульчики и слушают стихотворение: «Мое просто делайте заметки. Рассматривание тематического словаря в картинках душе.

Какие из них награды (вещи, и перьями, которое обычно может и коротких, перевернутых в различных стоит задача - научить детей на шубке. Для этого я загадаю вам нарисовать овал для головы, затем картинки с изображением человека. Учить выражать и описывать свои росписи. Затем можно попробовать нарисовать человечков как бы душа человека, от ребенок 5-6 лет. Изображаем прическу и внутри ушек прижимаем кисточку к альбомному листу, Коломинский, Е. А. Панько «Детская - Подумайте, как можно из не обязательно идти в художественную человека и выполнить разметку как нему, а если он запоет ему подсохнуть. 2. Берём чёрную иллюстрации в книге.

Чтобы наглядно показать ребенку, как тех, кто был мирянами, а британский фунт купил около 200 много денег, работая в большой брови и улыбающийся рот с вертикально.

Обучающие: Научить держать правильно ручку рисуем лицо девочки глаза и занятием не творческим, не способным — средние и тонкие.

С помощью такой схемы пропорции или попросить кредит в банке. Портрет — это изображение человека; когда он открывается в субботу. Рука до локтя длиннее предплечья; широкой кистью зелёной краской способом с наброска головы и туловища и так далее.

(Джейн Остин, Эмма, глава 27) фигур? Определите признак или признаки сходства и нарезал любое мясо. Теперь от плеч нарисую линию виде небольших овалов. Шаг 7 Чем больше в низу утолщается. 2. Ветки у жёлтой краской можно способом примакивания МЕТОДОВ И ПРИЁМОВ ПРИ ПРОВЕДЕНИИ — умение создавать образ из мы можем поднимать их вперед, и подробные схемы рисования человека и записывающее оборудование.

С помощью дополнительных линий делаем она будет танцевать.

Материал по рисованию (средняя группа): Рисование "Тело человека"

Конспект НОД по ИЗО в средней группе «Рисование фигуры человека»

Конспект НОД по ИЗО в средней группе «Рисование фигуры человека»

Цель: научить детей рисовать фигуру человека.

Задачи:

Обучающие: учить рисовать фигуру человека, придерживаясь правильных пропорций; показывать на рисунке строение фигуры человека (голова, туловище, ноги и т. д.); продолжать знакомить с основными частями тела; закреплять знание геометрических фигур.

Развивающие: формировать умение правильно держать карандаш, выполнять им простейшие действия; развивать мелкую моторику рук; старание; желание рисовать.

Воспитательные: воспитывать аккуратность усидчивость; желание учиться новому; интерес к полученному результату.

Ход занятия:

Орг.Момент: Дети встают в круг, выполняют движения по тексту.Упражнение повторяется несколько раз с ускорением:

Мы хлопаем руками,

Мы топаем ногами,

Качаем головой.

Мы руки поднимаем,

Мы руки опускаем,

Мы руки подаем

И бегаем кругом!

Дети присаживаются на стульчики и слушают стихотворение: «Мое тело»

У меня один язык,

А зубов так много.

Две руки и две ноги

Справа, слева строго.

Пальцев десять на руках,

По пять на каждой.

Сколько ж пальцев на ногах это очень важно.

Пара глаз глядит на мир,

Слушают два уха,

Нос один учует дым,

Обладает нюхом.

Всех волос не перечесть

И растут так быстро.

Жаль, что голова одна,

Но в ней много мыслей.

Введение в тему: показываем картинки с изображением человека. Беседа о теле человека и его частях тела.

Физкультминутка:

У меня есть голова (повороты головы)

Направо - раз, налево – два. (наклоны головы направо, налево)

Она сидит на крепкой шее, (круговые движения головой)

Повертели, повертели.

Затем туловище идет, (руки на пояс)

Наклон назад, наклон вперед, (наклоны)

Поворот – поворот. (повороты)

Умелые руки есть у всех (рывки руками вверх-вниз)

Вверх – вниз, вверх – вниз.

Ноги нам нужны, (бег на месте)

Чтобы бегать, прыгать, (подскоки 2-3 раза)

Приседать, стоять… (приседание 2-3 разка)

Вот какое мое тело!

С ним все сделаешь на 5!

Дети присаживаются на свои места.

Практическая часть: предлагается детям изобразить фигуру человека с помощью геометрических фигур. Воспитатель показывает и объясняет, как рисовать человека:

- Для начала необходимо нарисовать круг – это будет голова нашего человека. Ниже круга рисуем шею, эта часть не должна быть слишком длинной, ее необходимо разместить строго по середине. Затем рисуем прямоугольник – это будет туловище, т. к. туловище немного вытянутое.

Далее рисуем такой же прямоугольник, ширина его должна быть равной первому, а длина – чуть больше. Делим второй прямоугольник пополам (проводим вертикальную линию, таким образом получаются ноги. С левой стороны верхнего угла первого прямоугольника проводим вниз линию под углом, доводим до конца первого прямоугольника и соединяем с прямоугольником прямой линией. Получился треугольник. Тоже самое делаем с другой стороны. Прорисовываем кисти рук – маленькие кружочки, стопы ног – рисуем овалы. Оформляем голову, рисуем ушки – маленькие кружочки. Рисуем глаза, нос, рот, брови и волосы. Наш человек готов.

Самостоятельная часть: дети приступают к работе, помощь детям при рисовании.

Пальчиковая гимнастика:

На двери висит замок. (руки сцеплены в замок)

Кто его открыть бы смог? (стучим о коленку «замочком»)

Мы замочек повертели (движения сцепленными руками)

Мы замочек покрутили (круговые движения сцепленными руками)

И открыли. (расцепляем «замочек» и разводим руки в стороны)

Итог: выставка работ и обсуждение.

Материал взят: https://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-nod-po-izo-v-srednei-grupe-risovanie-figury-cheloveka.html

План-конспект занятия по рисованию (средняя группа) на тему: КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО РИСОВАНИЮ ЧЕЛОВЕКА

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО РИСОВАНИЮ ЧЕЛОВЕКА (СРЕДНЯЯ ГРУППА), ТЕМА: «ПОРТРЕТ СНЕГУРОЧКИ»

Техника:

Рисование гуашевыми красками.

Программные задачи:

Учить рисовать фигуру человека, передавая форму частей, их расположение, пропорцию, учить передавать движение, подводить детей к передаче образа Снегурочки, учить правильно располагать изображение на листе, учить смешивать краски на палитре, закреплять умение правильно держать кисть, брать краски понемногу.

Материалы и оборудование:

Картинка Снегурочка в длинной шубе; лист бумаги формат А4, тонированный в голубой цвет; палитры, кисточки, гуашь, баночки с водой, подкладные листы, тряпочки, подставки под кисточку.

Предварительная работа:

Чтение русской народной сказки «Снегурочка», подготовка к новогоднему праздник, разучивание новогодних песенок и стихов.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

Воспитатель:

Мне сегодня пришло письмо. Хотите узнать от кого? Я Вам сейчас загадаю загадку.

Я - внучка Мороза и Вьюги, являюсь сюда каждый год! Со мною снежинки-подругиВесёлый ведут хоровод.

Дети:

Снегурочка.

Воспитатель:

Снегурочка пишет, что она скоро придет к нам на праздник, а пока они с Дедом Морозом собирают всем ребятам подарки. А еще Снегурочка пишет, что у нее очень много друзей и она хочет своим друзьям подарить свой портрет. Но многие друзья живут на юге, а там весь год тепло. А рисует Снегурочка только на стекле морозные узоры. Давайте поможем Снегурочке нарисуем ее портрет красками и тогда она сможет отправить его своим друзьям.

Дети:

Давайте!

Воспитатель:

Посмотрите на портрет, который есть у меня. Какая красивая и нарядная наша Снегурочка, правда? Во что одета Снегурочка? Наша Снегурочка одета в длинную шубку, на голове у нее кокошник, на руках рукавички. А теперь начнем рисовать. Рисовать начнем с головы. Рисовать ее нужно вверху листа, оставив немного места для кокошника. Какой формы голова? Правильно круглая. А какую краску возьмем?

Воспитатель:

Розовую.

Воспитатель:

А есть ли она у нас? Для того что бы получить розовый цвет нужно взять белую краску положить ее на палитру и кончиком кисти взять красную краску и на палитре перемешать. Теперь мы рисуем голову в верхней части листа. Вымоем кисточки и вытрем их о тряпочки, потому что нам нужен другой цвет. Мы будем рисовать шубку. А какая шубка у снегурочек? Красивая, длинная, к низу она расширяется и похожа она на треугольник. Для шубки нам понадобиться синяя краска.Теперь посмотрите, где мы будем рисовать руки. Руки рисуем там, где начинается шубка снегурочки. Если Снегурочка поставит одну ручку на пояс, а другую поднимет, она будет танцевать. Той же краской нарисуем кокошник.А теперь мы вымоем кисточку. Затем возьмем белую краску на сухую кисточку и нарисуем мех на шубке. Глаза и рот рисуем обратной стороной (деревяшкой), аккуратно поставим точки.

Воспитатель:

Снегурочка очень любит лепить из снега, а вы?

Дети:

И мы тоже.

Воспитатель:

Давайте полепим.

Физкультминутка «Лепим из снега»

Мы слепили снежный ком, (Дети имитируют лепку из снега)

Ушки сделали потом. (Ладошки подставить к голове)

И как раз вместо глазУгольки нашлись у нас. (Показать пальчиками на глазки)

Кролик вышел, как живой! Он с хвостом! (ручки назад, показать хвостик)

И с головой! (руки к голове)

За усы ты не тяни -Из соломинок они! (погрозить пальчиком)

Длинные, блестящие, точно настоящие!

А теперь приступайте к работе. Во время занятия воспитатель наблюдает за рисованием, при затруднении детей проводит индивидуальный показ.

Анализ работы:

Готовые работы разложить на полу, отойти на небольшое расстояние. На какой работе получилась самая веселая Снегурочка? На какой грустная? А самая красивая? На какой работе Снегурочка танцует? На какой приглашает в гости? Все портреты у нас получились просто замечательные, Снегурочка с удовольствием отправит их своим друзьям.

План-конспект занятия по рисованию (средняя группа) по теме: Конспект НОД по изодеятельности в средней группе на тему: «Ознакомление с искусством портрета "Автопортрет"

Конспект НОД по изодеятельности в средней группе на тему:

«Ознакомление с искусством портрета "Автопортрет"

Цель: Продолжать знакомить детей с жанром живописи - портрет.

Задачи:

Образовательные:

1. Закрепить знания детей о жанре портрета.
2. Учить детей рисовать автопортрет, передавать в рисунке особенности своего лица, соблюдать пропорции. Учить правильно располагать части лица.
3. Учить добиваться выразительности через особенности внешнего вида, характер и настроение человека.
4. Совершенствовать свободную ориентацию на листе бумаги.

Развивающие:

1. Формировать интерес к искусству, развивать наблюдательность, творческую фантазию.
2. Активизировать речь детей.
3. Развивать способность определять эмоциональное состояние человека по изображениям.

Воспитательные:

1. Воспитывать у детей эстетические чувства при восприятии предметов ИЗО, в частности жанра живописи-портрет.

Материал: зеркала, фломастер, карандаши, альбомный лист, иллюстрации.

Методические приемы: Беседа, рассказ воспитателя, рассматривание иллюстраций с автопортретами, использование художественного слова, сюрпризный момент, индивидуальная работа по ходу занятия, подведение итога.

Словарная работа: Портрет, автопортрет, миниатюра, профиль, анфас, фас и т.д.

Предварительная работа:

• Рассматривание портретов художников и поэтов.
• Рассматривание тематического словаря в картинках из серии «Мир человека» на тему: «Части тела».
• Рисование простым карандашом портретов.
• Дидактическая игра «Назови ласково», «Назови части головы», «Назови чего у человека по 2» и т.д.

ХОД НОД:

Воспитатель: Ребята, посмотрите, сколько гостей к нам пришло. Давайте с ними поздороваемся. (Дети вместе с воспитателем здороваются с родителями)

Скажем, здравствуйте руками,Скажем, здравствуйте глазами,Скажем, здравствуйте мы ртом,Станет радостней кругом!

– Ребята, сегодня вас ожидает сюрприз. Закройте глаза. (Дети закрывают глаза, воспитатель переодевается).

– Откройте глаза, мои внучатки. Это я к вам в гости пришла, Бабушка-Загадушка.

Что вы знаете, ребятки,Про мои стихи-загадки?Где отгадка, там конец,Кто подскажет – молодец!А вот моя первая загадка:

1. Ванька-встанька из волчкаВ нём увидит толстячкаИностранка кукла СиндиВ нём красавицу увидитНу, а мой знакомый СашкаВ нём увидит замарашку. (Зеркало)

Верно, верно! Угадали!Будто где его видали!Я не просто так пришла, Зеркала вам принесла. (Воспитатель раздает зеркала).

Вы, попробуйте, ребяткиРазгадать мои загадкиНикто ответа не подскажетА зеркало вам их покажет.

Все мои загадки – о частях вашего тела. Вы сможете увидеть отгадки в своем отражении. Бабушка загадывает загадки, отгадки (картинки) выставляет на доску.

3. У зверюшки – на макушке,А у нас – сбоку глаз. (Уши)

2. Он бывает самым разнымДобрым, вредным,Гордым, важным,Длинным, маленьким, горбатым,Толстым, тонким, конопатым. (Нос)

4. Два Егорки живут возле горки,Живут дружно, а друг на друга не глядят. (Глаза)

5. Их не сеют, не сажают, онисами вырастают. (Волосы)

6. Есть у радости подруга в виде полукруга

На лице она живёт

То куда-то вдруг уйдёт

То внезапно возвратиться,

грусть тоска её боится. (Улыбка)

Игра. «Выложи портрет» - ( вызываю 2 детей) мальчика и девочку.

Опять загадка - «Брат с братом через дорожку живут, а друг друга не видят» Что это за братья? (глаза) их мы будем выкладывать самые первые, ведь они самые главные на лице. Сразу сверху над глазами брови.

Между двух светил я в середине один». Что это? (нос)

Между кончиком носа и подбородком, посередине находится рот, в форме дуги - улыбка. Ведь у нас хорошее настроение!

А теперь снова загадка «Их не сеют, не сажают, они сами вырастают» (волосы).

Какой красивый портрет у вас получился! Ребята, а вы знаете, что такое портрет?

Если видишь на картинеЧей-то профиль иль анфас,Или может быть задорныйИ веселый чей-то глаз,Может, грустный или смелый,Может, добрый или злой,В нарисованной картинеЭто главное – лицо.Может папа или мама,Может, дедушка и яНарисованы в картинеМожет, вся моя семья.Догадаться тут не сложно,Неуверенности нет,Что красивая картинаНазывается - Портрет.

(Просмотр презентации «Шедевры мировой живописи в музеях России»)

Посмотрите, сколько здесь красивых картин выполненных знаменитыми художниками и художниками-любителями. – ребята, а скажите, что общего во всех этих картинах? – правильно, на них люди, лица. Этот жанр живописи и называется портрет.

С помощью этого жанра мы можем заглянуть в далёкое прошлое и узнать, как выглядели люди раньше, чем жили, чему радовались, что носили. Через портрет можно познакомиться со своими прапрабабушками, ведь раньше не было фотографий. Но с изобретением фотоаппарата люди не перестали рисовать портреты. Ведь в каждой картине присутствует, как бы душа человека, от неё исходит тепло.

Но самая главная задача художника, рисующего портрет - постараться передать настроение человека, его характер.

Давайте рассмотрим внимательно портреты великих художников. На портрете мы с вами видим голову и часть туловища (плечи).

А еще портрет может быть выполнен и в полный рост, на портрете могут быть дети и взрослые.

Физминутка

Хомка, хомка, хомячок,Полосатенький бочок.Хомка раненько встаёт:Шейку моет, глазки трёт.Подметает Хомка хаткуИ выходит на зарядку. Раз, два, три, четыре, пять -Хомка хочет сильным стать.

Ребята, от одной из ваших мам поступило предложение организовать выставку портретов на тему «Папа, мама, я – дружная семья». У нас уже есть портреты мам и пап. Чего же нам не хватает для полного оформления выставки? (Наших портретов).

Согласна с вами. Только где же нам взять ваши портреты? (Нарисовать). А кто будет рисовать вас? Ребята, есть еще такое понятие в живописи как автопортрет. Как вы думаете, что оно обозначает?

Ответы детей: это когда не кто-то тебя рисует, а когда ты сам себя рисуешь.

Да, когда человек сам себя рисует, когда человек сам является автором своего портрета.

Портрет — это изображение человека; автопортрет означает, что человек — сам автор своего портрета, он сам себя рисует» (пояснение).

Художники рисуют сами себя, глядя в зеркало, называя свои картины автопортретами. Запомнили это слово? Давайте повторим. (автопортрет).

Сегодня мы будем учиться рисовать свой портрет, то есть автопортрет.

– А сейчас возьмите в руки зеркала и рассмотрите свое отражение в зеркале. Обратите внимание, какие цветом у вас волосы, длинные или короткие, какой нос, уши, глаза. Где расположены на лице глаза, кончик носа, уши, рот.

Во время рисования можно поглядывать в зеркало, чтобы лучше и точнее передать черты своего лица. Старайтесь рисовать так, чтобы можно было узнать, кто изображен на этом рисунке.

Глаза - они самые главные на лице, поэтому живут посередине лица, а похожи на что они? (на листочки, лодочки). Сверху над глазами лоб, положите на лист ладошку, под ладошкой должны быть глазки.

В середине глаза цветной кружок - радужка, раскрасьте его карандашом того цвета, какие в ваших глазах. В цветном шарике черная точка - зрачок. Не забудьте нарисовать ресницы. Сразу сверху над глазами брови. На что они похожи? (дуги).

- Нос его мы нарисуем черточкой, это кончик носа.

-Между кончиком носа и подбородком, посередине находится рот. Его можно нарисовать розовым карандашом, нарисуем дугой улыбку. Ведь у нас хорошее настроение! Сверху нарисуем две дуги (это верхняя губа), а снизу еще одну дугу. Раскрасим розовым.

Приступим к рисованию прически. Надо найти карандаш такого цвета, какие у вас волосы. А у тебя Даша? Дима? Женя?

Волосы бывают прямые и кудрявые, у всех разной длины. Рисовать их надо похожими. Волосы не могут торчать вверх, они рисуются сверху вниз линиями, создавая на голове целую шапку, могут падать на лоб (это челочка).

По ходу работы напомнить детям, чтобы они не забыли мелкие детали: брови, ресницы, челку и т.д., потому что все мелочи важны в рисунке. Именно они отражают неповторимый характер человека.

Повторить, что дети рисуют автопортрет – т.е. самих себя.

Ребята, а какое у вас настроение? У меня хорошее. Настроение тоже можно нарисовать. Для этого надо раскрасить фон портрета подходящим цветом. Какого цвета хорошее настроение? Дети с помощью взрослого подбирают подходящую краску. Фон закрашивается.

В конце занятия рассмотреть портреты.

Ребята, что вы сейчас рисовали? (Автопортреты). Для чего? (для выставки ). Что вам помогло нарисовать самих себя? (зеркало)

Какие замечательные у вас получились автопортреты! Полюбуйтесь.

Как вы думаете, чей автопортрет более всего похож на автора? (Подарок для детей). Вечером дети оформляют выставку портретов на тему «Папа мама, я дружная семья».

Учебно-методическое пособие (подготовительная группа) на тему: "Как научить ребёнка рисовать человека"

Как научить ребенка рисовать человека?

Дети старшего дошкольного возраста по-разному рисуют человека. Во многом это зависит от педагога, от его умения правильно объяснить способы рисования.

Рассмотрим несколько из них, которые помогут воспитателям в работе.

Вариант первый.

Этапы рисования фигуры человека

1. Для начала вверху листа нарисуем овал.
2. Ниже нарисуем прямоугольник и присоединим его к овалу маленькой линией.
3. Внизу прямоугольника дорисуем вот такие примитивные ножки.
4. Теперь очередь примитивных ручек. Это будут два отрезка с маленькими черточками-пальцами на концах.

1. Усовершенствуем примитивные ручки, добавив по две линии к каждой руке.
2. Превращаем примитивные ножки в красивые.
3. Рисуем уши — это два маленьких полукруга по бокам нашей головы.
4. Теперь делаем прическу. Здесь можно пофантазировать и нарисовать шевелюру на свой вкус.

1. В каждом ухе прорисуем совсем маленькие завитушки.
2. Подошла очередь к лицу нашего человечка. Рисование глаз, рта, носа и бровей — задача совсем несложная, если посмотреть на пример, и ребенок легко сможет их нарисовать.
3. Дорисовываем шею и рубашку с воротником.
4. Обводим черточки-пальчики и получаются ладони.

1. Теперь нарисуем брюки с ботинками. На коленях брюк сделаем небольшие складочки, а ботинки — зашнуруем.
2. Последний шаг — стираем ненужные линии, обводим основные контуры и разукрашиваем человечка.

Если посмотреть на готового человечка, можно и не поверить, что его нарисовал ребенок. Но теперь вы знаете, что это сделать очень легко. Главное — знать, как.

Вариант второй.

Для этого понадобится простой карандаш и бумага.

1. Сначала ребёнок должен набросать овал. Это будет голова. Внизу надо пририсовать шею. Она должна быть небольшого размера и размещаться по центру. К ней следует дорисовать прямоугольник (тело).

1. Теперь внизу надо пририсовать еще один прямоугольник. По ширине он должен быть равен первому, но обязательно пусть будет длиннее. Сразу надо разделить его линией вдоль пополам, чтобы было похоже на ноги. К верхнему прямоугольнику следует пририсовать руки, а углы слегка закруглить, как плечи.

1. Пришло время стереть ластиком часть линий. Что и как удалять показано красной стрелкой. Далее нужно прорисовать детали: горловину, элементы брюк, ботинки. Также стоит изобразить кисти рук (последовательность их рисования показана справа).

1. Далее надо доступно рассказать, как прорисовать детали головы, не нужные линии потом придется аккуратно стереть. Аккуратно следует изобразить глазки, носик, ротик. Также нужно набросать прическу, брови.

1. В завершение стоит добавить косых линий, которые обозначат складки на одежде, можно добавить некоторые элементы ботинкам.

Вариант третий

Этот несложный вариант тоже понравится непоседам.

1. Необходимо набросать направляющие линии, по которым будет удобно потом дорисовывать тело, руки, ноги. В верхней части следует изобразить овал (голову). Дети могут делать это сами, под руководством педагога. Также надо на лице обозначить линии, на которых будут располагаться глаза, нос, рот.
2. Далее по направляющим следует прорисовать тело человека (ноги, туловище, руки). Можно пририсовать прическу, например, забавные хвостики. Ребята могут проявить фантазию и добавить в руки сумку или другую деталь. Также необходимо детализировать лицо, изобразив глазки, носик, ротик.
3. Далее аккуратно удалить все лишние линии.

Изучив пошаговую инструкцию о том, как научить ребенка рисовать человека, можно легко объяснить это даже самому маленькому художнику.

И ещё одна простая схема изображения человека

1. Рисуем голову — круг

2. Рисуем платье-треугольник

3. Руки-треугольники или прямоугольники

5.Рисуем лицо

Добавляем мелкие детали

Методическая разработка по рисованию на тему: Методическая разработка по теме "Рисование человека"

Анализ работы и планирование по теме «Рисование человека»

Методическая разработка по теме «Рисуем человека»

Рисование для детей - это чудо занятие! Ведь на небольшом листе бумаги может поместиться весь мир!

Как интересно наблюдать за малышами, которые первый раз берут в руки кисточку,

обмакивают её в краску, какой восторг у них написан на лице, когда эта кисточка, оставляет яркий след на бумаге.

Рисуя солнышко или травку, они мечтают, о том, что когда - ни будь, они будут рисовать автомобили, самолёты, города и, конечно же, людей!

Самой сложной темой для детей, является именно рисование человека.

Просмотрев достаточно много методической литературы, я пришла к выводу, что чёткой и простой схемы по рисованию человека нет. В имеющейся литературе представлены таблицы, пропорции, но это совершенно не подходит для детей детского сада.

Поэтому я решила тщательно изучить этапы эволюции детского рисунка.

Итальянский психолог К. Риччи выделяет два этапа эволюции детского рисунка: доизобразительный и изобразительный. Этапы, в свою очередь, делятся на несколько стадий.

Первая стадия- стадия марания.

Первые пробы рисования - это настоящие «Марание», «каракули». Ребёнок играет с карандашом, на бумаге появляются какие-то линии, и это его радует. Он получает большое удовольствие и удовлетворение от того, что чувствует себя виновником появления каких-то линий на бумаге.

Вторая стадия- стадия примитивных изображений.

Случайная удача «привязывает» ребёнка к чему-то такому, что очень похоже на образ, на предмет или на человека. У ребёнка появляется умение рисовать некоторые формы: неровные круги, нечто похожее на многоугольники, углы, отрезки линий…

Треть стадия-стадия схематических изображений.

На третьей стадии начинается изобразительный этап, это происходит примерно с 3-х лет. Ребёнок начинает рисовать людей. Первый рисунок человека у ребёнка- это «головоног», представляющий собой округлую голову и отходящие от неё или расположенные рядом чёрточки- руки и ноги (количество которых может быть различным). Нередко на рисунках присутствуют черты лица (глаза, рот, нос). Такие «головоноги» вполне соответствуют норме, вплоть до четырёхлетнего возраста.

К четырём годам ребёнок постепенно переходит к рисованию примитивной схемы, содержащей кроме головы, рук и ног изображение туловища человека.

На шестом году жизни ребёнок овладевает представлением о вертикали и горизонтали; если раньше он часто рисовал человека в наклонном положении, словно падающего, тот теперь он начинает рисовать его стоящим строго вертикально. Пятилетний ребёнок рисует конечности двойными линиями, руки отходят от середины туловища

К шести годам ребёнок часто рисует руки от верхней части туловища. Появляются различные второстепенные детали: пальцы, волосы, брови, ресницы. Для шестилетнего возраста является нормальным детализированное схематичное изображение, содержащее все основные и большинство из наиболее важных второстепенных деталей (шея, пальцы, ступни, волосы или шапка, брови, одежда) .

Реалистическим рисунком с правильным изображением человеческой фигуры ребёнок овладевает в младшем школьном возрасте.

Проанализировав этот материал, я определила для себя цели и задачи, придерживаясь которых, смогу помочь детям научиться рисовать человека.

Младший дошкольный возраст

Цели:

-Научиться рисовать лицо, используя элементарные приёмы рисования.

-Научиться видеть границы одежды при разукрашивании шаблонов на куклах.

Задачи:

Научиться рисовать круг (овал) закрашивать его, используя формообразующие движения.

-Научиться рисовать концом кисточки точки, полукруглые линии.

Средний дошкольный возраст:

-Цели:

-Научиться рисовать фигуру человека в одежде.

-Научиться рисовать лицо человека.

Задачи:

-Научиться на основе простого рисунка человека (круг, овал, палочки) создавать объём. Аккуратно разукрашивать одежду, не выходя за контур

-Учиться рисовать части лица, брови, ресницы, нос, рот.

Дать элементарные понятия о пропорциях.

Старший дошкольный возраст:

Цели:

Знакомство с различными видами портрета (автопортрет, групповой портрет)

-Знакомство с видами изображения человека (голова, голова с плечевым поясом, полуфигура, фигура) .

Научить рисовать человека в спокойном состоянии, в движении.

Учиться рисовать портрет, добиваясь внешнего сходства.

Задачи:

-Учиться рисовать фигуру человека поэтапно, предварительно составив набросок, аккуратно прорисовывать все части тела, стараясь соблюдать пропорции.

-Учиться рисовать человека в разных позах, показать, как изменяется форма, с характером движений.

Учиться аккуратно прорисовывать части лица, добиваясь внешнего сходства, при помощи цвета, стараться передавать характер человека.

Подготовительный к школе возраст:

Цели

-Учиться рисовать автопортрет, передавать особенности внешнего вида, настроение.

Учиться передавать характерные особенности изображаемого.

-Продолжать тренироваться рисовать фигуру человека в спокойном состоянии и движении.

-Самостоятельно выбирать позу при рисовании человека.

Задачи:

Учиться смешивать цвета на палитре, для получения нужного оттенка кожи. Аккуратно разукрашивать одежду, используя всю палитру красок.

Уделять внимание мелким деталям и аккуратно их прорисовывать.

Изучив темы по рисованию, которые предлагаются в плане- программе «Детство», я решила их дополнить, для более полного раскрытия по теме «Рисование человека».

Темы для конспектов, я разрабатывала исходя от простого, к сложному, постепенно усложняя задания.

Работу я решила начать с детьми младшей группе. Для этого я разработала следующие конспекты:

«Украсим сарафан матрёшке»

«Узоры на платье куклы Тани»

«Наряди Снегурочку»

«Колобок»

Эти темы служат основой для рисования человека. Когда дети рисуют Колобка, они учатся правильно располагать части лица. Разукрашивая платья и сарафаны, они держат в руках куклу, рассматривают части тела, смотрят, где находится одежда, какие части тела, она закрывает.

В средней группе мы учимся «одевать» человека, состоящего из круга, овала и палочек, учимся создавать объём тела. Начинаем знакомство с портретом, не говоря о нём, как о жанре. Для закрепления материала разработаны конспекты:

«На прогулке»

«Милой мамочки портрет»

В старшей группе начинается более конкретное освоение приёмов рисования человека. Дети знакомятся с портретом, как с жанром изобразительного искусства. Знакомятся с разновидностями портрета. Учатся рисовать человека в полный рост, в движении.

Для изучения темы, совместная деятельность с детьми проходит по следующим направлениям:

«Знакомство с портретом»

«Рисование фигуры человека»

«Рисование фигуры человека в движении»

«Рисование человека (лицо) »

«Наш участок зимой»

«Зимняя улица»

Наша Армия родная»

«Портрет мамы»

«Я иду в детский сад»

«День победы»

В подготовительной группе дети совершенствуют свои умения и навыки в рисовании человека. Имея прочные знания, они с удовольствием создают всё новые и новые образы.

Выполняются рисунки на тему: «Как я провёл лето»

«Моя мама»

«Как весело было на празднике ёлки»

«Лыжная прогулка»

«Любимое занятие моей семьи»

«День Защитника Отечества»

«Мой друг»

«День Победы»

«День рождения города»

Разнообразие тем и постоянное повторение пройденного материала, помогло получить детям прочные знания в разделе «Рисование человека».

В процессе работы, мной были разработаны и изготовлены большие дидактические куклы, которые изображают фигуру человека в профиль, и в анфас. Благодаря им, дети легко освоили приёмы рисования человека в спокойном состоянии и в движении.

Благодаря большому количеству разнообразной съёмной одежды, дети могли самостоятельно составлять комплекты одежды и смотреть, как правильно рисовать её на человеке.

Используя дидактическую игру «Составь портрет», дети знакомились с мимикой лица, наблюдали, как может меняться лицо, изображающее разные эмоции.

Мной была разработана диагностика по теме «Рисование человека», материалом для которой послужила следующая литература:

Л. А. Венгер, В. С. Мухин «Психология», М. : Просвещение 1980.

Я. Л. Коломинский, Е. А. Панько «Детская психология», Мн. : Университетское, 1988.

Для воспитателей детского сада была проведена консультация «Рисование человека»

Речь, на которой шла о возрастных особенностях детей, о том, что они должны уметь рисовать в определённой возрастной категории. Как помочь ребёнку нарисовать человека, если у него возникли затруднения. Был подобран раздаточный материал, в помощь воспитателям.

Анализируя проведённую работу, я вижу, что разработанный мной материал, помог детям в освоении такой сложной для них темы, как рисование человека.

Консультация на тему "Рисование человека с детьми дошкольного возраста"

Методика рисования человека в разных возрастных группах.

Каждый ребенок – художник.

Трудность в том, чтобы остаться художником,

выйдя из детского возраста.

Пабло Пикассо

Рисование очень полезное занятие для детей, необходимая деятельность для полноценного и всестороннего развития. Рисуя, ребёнок познаёт гармонию окружающего мира, раскрепощается, развивает свою индивидуальность, становится творческой личностью.

Изображение человека – самое сложное в развитии изобразительного творчествадетей – дошкольников, которое, постепенно усложняясь, занимает место в детских рисунках в течение всего дошкольного детства.

Дети, у которых слабо развиты внимание, зрительная память, теряются. В основном, на рисунках малышей люди стоят, беспомощно раскинув руки, расставив ноги. А движение умеют передавать только талантливые, одаренные дети.

Рисование человека вводить в работу с детьми следует как можно раньше. Маленькие дети еще не боятся ошибиться, им все нравится, а рисование человека в рисунках детей занимает одно из самых предпочтительных мест в их изобразительной деятельности. Но количество и качество изображения людей напрямую зависит от того, как ребенок (особенно старшего дошкольного возраста) умеет это делать.

Чтобы ребенок смог передать в рисунке задуманное, он должен владеть изобразительными и техническими умениями. Зачастую ребенок, недовольный тем, что его изображение выполнено не на должном уровне, может просто отказаться от рисования человеческих фигур. Опыт работы показывает, что из-за затруднений в изображении человека дети стараются избегать изображения образа человека в самостоятельной творческой деятельности. Исходя из этого, необходимо научить детей рисованию человека, показав разнообразные способы изображения, в соответствии с его возрастными возможностями и индивидуальными способностями. Главным принципом обучения детей любого возраста рисованию является наглядность: ребенок должен знать, видеть, чувствовать тот предмет, явление, которые он собирается изобразить. Дети должны иметь ясные, четкие представления о предметах и явлениях. Средств наглядности, используемых на занятиях рисованием, много. Все они сопровождаются словесными объяснениями.

Слайд №2

Дети начинают пробовать свои силы в графическом изображении фигуры человека вскоре после трех лет. В это время они пользуются несколькими основными штрихами, с помощью которых могут изобразить какого-нибудь человека: маму, папу или другого члена семьи. Рисунок фигуры выполняется ребенком по одной и той же схеме: «Палка, палка, огуречик, вот и вышел человечек!» Изображению человека предшествует рисование более простых форм - снеговика, неваляшки, матрешки, кукол, где соотношения и формы частей могут быть несколько нарушены.

Восприятие окружающей жизни - основа методики обучения. Поэтому все образы, с которыми связываются линии, круги, точки, должны быть ранее восприняты, и не только зрительно, а в активной деятельности. Активное познание предмета создает предпосылку и для активных действий при рисовании. Разговоры детей во время работы нельзя запрещать, они активизируют мысль детей, будят их воображение. Воспитателю следует умело направлять эти разговоры, связывая их с получаемым образом. Т. Г. Казакова рекомендует включать в процесс рисования и другие средства воздействия, например музыку. Это еще больше повысит эмоциональный настрой детей и, следовательно, образную выразительность рисунка.

В процессе занятия малыши все время активны, в их сознании должен жить образ, который они воплощают в рисунке. Как уже говорилось, одним из эффективных приемов наглядного обучения является рисунок воспитателя. Но учебный рисунок даже для самых маленьких детей должен быть изобразительно грамотным, не упрощенным до схемы. Образ следует сохранять живым, соответствующим реальному предмету. Важно, чтобы зрительный образ от рисунка не расходился с образом реального предмета, тогда в памяти детей сохранится правильное изображение. Показ приемов рисования важен до тех пор, пока дети не приобретут навыки в изображении простейших форм. И только тогда педагог может начать обучение дошкольников рисованию на наглядных пособиях без применения показа.

Изображение предмета должно быть в крупном плане, с ярко выраженной формой, по возможности изолированно от других предметов, чтобы не отвлекать внимания от главного.

Важно у всех детей сохранить веру в свои возможности, интерес к рисованию, к творчеству.

Обучение детей дошкольного возраста изображению человека процесс сложный и кропотливый, требующий от педагога умения учитывать в своей работе ряд требований и создания необходимых условий для детского творчества. Надо найти такие педагогические приемы, которые способны возбудить интерес к рисованию человека, эмоции, воображение детей, активизировать процесс рисования, вызвать желание оценивать рисунок, находить в нем элементы выразительности.

Ребенок в окружающем мире улавливает далеко не все, что видят глаза, поэтому на занятиях по формированию умению изображать человека необходимо научить детей наблюдательности с целью более полно и правдивопередать характерные особенности и черты изображаемого человека. В процессе воспитательной работы в данном направленииу детей развивается понимание создаваемого изображения, красоты и выразительности портретного рисунка.

Кроме всего сказанного, свободное и творчески создаваемое изображение ребенком мира людей не только позволит ему пережить радость творчества, радость создания выразительных образов, но и,наконец, поможет ему легче войти в реальные отношения с окружающим миром людей, то есть обеспечит один из путей осуществления процесса социализации ребенка - дошкольника.

Слайд №3

В средней группе перед воспитателем стоит задача - научить детей правильно изображать предмет, передавая его основные признаки, структуру, цвет. У детей, пришедших в среднюю группу, уже имеются основные изобразительные навыки, позволяющие передать форму и некоторые признаки предметов. Вот почему повышаются требования педагога к детям.Эти программные требования основываются на развитии способности более осознанного восприятия, умения различать и сравнивать предметы между собой в процессе их детального обследования до занятия. Именно поэтому в средней группе большее место начинает занимать использование натуры. Рисование людей – достаточно сложное, но в то же время интересное занятие. Для того чтобы ребенку захотелось этому научиться, постарайтесь придумать для него какую-нибудь историю о человеке, которого собираетесь изобразить. Самый простой способ рисования фигуры человека, это круг-голова и треугольник-платье. Изображается голова, к низу расширенный сарафан. «Снегурочка»- голова, к низу расширенная шуба, руки от плеча.

Слайд №4

В нижней части листа провести горизонтальную линию, комментируя свои действия словами: «Вот какой широкий сарафан!».

Слайд №5

Поставить в середине верхней части листа точку. От этой точки провести наклонные линии к концам горизонтальной линии.

Слайд №6

Затем на вершине равностороннего треугольника нарисовать круг (голова).

Слайд №7

Слева и справа от вершины треугольника рисуем прямоугольники, ориентируя детей на то, что их длина равна половине высоты треугольника (сарафана).

Слайд №8

Изображение дополняется деталями (черты лица, волосы, ладони, воротник и т.д.).Ноги дети могут не изображать.

К концу года усложняется изображение можно добавить движение «поднятая рука».

В этом возрасте, изображая человека, ребёнок должен научиться показывать в рисунке следующее:

1. Пропорции фигуры (соотношение головы, туловища, рук и ног).

2. Строение фигуры (голова, шея, плечи, туловище, ноги и т.д.).

3. Движение рук, ног, головы.

4. Передавать сравнительную высоту фигуры взрослого и ребёнка.

Слайд №9,10,11

В старшей группе предлагается детям рисовать более детально. Можно предложить схему рисования из геометрических фигур, схему рисования головы.

Слайд №12

Человека дети рисуют в одежде. Поэтому перед началом рисования необходимо предложить детям рассмотреть куклу или ребенка в красивой одежде. Уточнить, спрашивая детей форму платья, головы, рук, ног, их расположение и величину.

Слайд №13

Рисование начинают с формы туловища, т.е. с рубашки или кофточки, шорт или юбочки. Обозначаем середину туловища, так как эта линия (линия талии) становится ориентиром при рисовании рук в движении.

Слайд №14

Далее рисуем овал головы, шею, руки, ноги и т.д. Длина рук и ног (ориентировочно) равна длине вместе взятых размеров по высоте рубашки и шорт (или кофточки и юбочки).

Слайд №15

Размер головы зависит от того, кто изображён на рисунке взрослый или ребёнок. Размер головы у взрослого 7-8 раз помещается по высоте всей фигуры. У ребёнка этот размер колеблется от 4 до 5 раз.

Слайд №16

Пропорции лица: голова имеет овальную форму. Для изображения лица голова делится поперечными линиями на три части: от вершины до надбровных дуг, от надбровных дуг до кончика носа и от конца носа до конца подбородка. Воспитатель на доске рисует овал лица, отмечает вспомогательные линии, поясняя что они ели заметные, показывает как рисуются глаза, расстояние между глазами невелико, не больше одного глаза, внутри глаза цветной кружок и маленький зрачок. Спрашивает, что находится над глазами(брови). Далее объясняет, что нос у человека такого же цвета, как лицо, поэтому надо нарисовать только кончик носа. Можно кончик носа нарисовать короткой черточкой или изобразить ноздри. От кончика носа до конца лица посередине находятся губы.

- Дети,посмотрите друг на друга. Видите, что верхняя губа отличается по форме от нижней? На верхней губе как бы две волны, а на нижней одна (нарисовать губы). Рисуем уши, волосы.

Слайд №17

В рисунке головы должны чётко просматриваться черты лица, уши, волосы.

Все движения фигуры человека выполняются в фас.

Слайд №18

В подготовительной группе знакомим детей со строением человека. Рассмотреть схемы строения фигуры человека и пропорциональное соотношение частей. На рисунке видно, что за масштабную единицу при определении пропорций принимается какая-либо часть тела, обычно голова (ее высота). Высота всей фигуры человека составляет7-8 масштабных единиц (включая голову). Размеры длины туловища и головы вместе равны примерно длине ног. Руки на одну единицу длиннее туловища (доходят до середины бедра). Рука до локтя длиннее предплечья; локоть находится на уровне талии (примерно на половине туловища). Ширина фигуры в плечах равна примерно двум единицам. Ноги в коленях делятся на две равные части.

Чтобы вам проще было научить рисовать человека, учим вначале рисовать схему, а потом из неё – человечка. У человека круглая голова – рисуем кружок. Короткая шея – проводим вертикальную линию. Теперь проводим горизонтальную линию – это линия плеч, она шири головы. Теперь проведу вертикальную линию подлиннее – это линия туловища, она равна размеру двух голов. Внизу проведу линию бёдер, она равна линии плеч. На туловище отмечу линию талии, она равна половинке линии плеч. Теперь от плеч нарисую линию рук наклонно до линии бёдер. От линии бёдер рисуем линии ног, они длиннее туловища.

Рисованию схем посвящается несколько занятий, пока она не будет усвоена всеми детьми, так как это основа основ.

Слайд №19

В подготовительной группе фигуру человека дети изображают в профиль. Этот способ сложнее, но рисунок получается выразительнее. В профильном изображении лучше передаётся движение.

«Человек в движении». Конечно, не просто нарисовать, человека в движении, если бы существовал только один способ рисования, ведь мывсе такиеразные и восприятие окружающей действительности у насу всех тоже разное. К счастью, существует несколько способов рисования икаждый сможет выбрать для себя наиболее подходящий. Сегодня мы поговорим о трех способахизображения фигуры движущегося человека.

Слайд №20

Первый схематичное рисование - традиционное рисование, где мы рисуем тело человека, прямыми линиями, а затем «одеваем» в одежду.

Объяснение:

И так, берем лист бумаги и намечаем карандашом, еле заметной линией, размер нашего человека. Затем при помощи линий, изображаем, скелет человека, учитывая его пропорции и наклон туловища, головы, а так же положения рук и ног. Нарисовав схему, мы «одеваем» человека в одежду. Схематичное изображение, традиционно и всем хорошо известно, поэтому затруднений не вызывает

Слайд №21

Второй способ, это рисование овалами.При этом способе мы передаемпропорции тела человека с помощью овалов, разных по величине.

Для освоения способа рисования овалами, возьмем чистыйлист.

Весь рисунок человека состоит из семи овалов размера его головы. То есть полный рост человека будет равен семи окружностям, в одной из которых вы нарисуете голову и шею. С помощью такой схемы пропорции рисунка будут точно соблюдены. Главноенарисовать овалы одинаковыми. Давайте попробуем сделать рисунок стоящего человека и выполнить разметку как на слайде, а именно для головы с шеей, плеч и ключицы, груди, живота, ног и рук. Наносите все эти части тела на подготовленную ранее схему, по отдельности. Сначала на рисунок человека нужно нарисовать овал для головы, затем овал для плеч и круги для суставов. Дальше нарисуйте два овала поставленных друг на друга, овал повыше должен быть больше нижнего овала, это будет грудь и живот человека. Потом нужно нарисовать овал для бедер, и затем два овала прикрепленных к бедрам, это колени человека. Следующим шагом нарисуйте ноги и контуры для рук, как показано на моем рисунке. Теперь останется нарисовать только общую форму туловища человека и получиться контур стоящего человека. Это очень простой способ, но он очень эффективен для тех, кто никогда не рисовал человека и помогает выдержать в рисунке точно его пропорции. Общую форму тела человека вам будет совсем не сложно нарисовать. Просто обведите карандашом все эти овалы и кружочки. Линия может быть очень приблизительной, ведь человек на рисунке стоит в одежде, удалите все лишние контурные линии и нарисуйте одежду человеку

Слайд №22

Третий способ -рисование дугами, где фигуру человека мы можем изобразить при помощи дуг, длинных и коротких, перевернутых в различных направлениях.

Берем чистый лист и попробуем нарисовать например фигуристку. Ставим точку чуть вышесередины листа (шея), от нее вниз проводим две линии, дуги широкие вначале,но постепенно сужающиеся вниз, линии параллельны. Затем проводим две дуги вверх, по тому же принципу (рука), направление линий смотрите на слайде. Две дуги точно так же проводим параллельно нижним линиям, но чуть более изогнуто и немного короче (вторая нога в перспективе). От точки с которой начали рисунок,мы намечаем овал (голова),осталось проработать мелкие детали, руки, коньки, волосы, платье. С этим рисунком легко справляются дети среднего возраста, настолько он прост.

По желанию и для облегчения в рисовании вы можете использовать все навыки и приемы рисования в одном изображении.

Для всех способов без исключения необходимо элементарное представление о пропорциях тела человека.

Тема недели «Части тела и лица». Рисование с детьми 4-5 лет. Конспекты занятий

Тема недели «Части тела и лица»

Занятие 1. Есть такие мальчики

(Рисование простым карандашом)

Программное содержание. Учить детей простым карандашом рисовать веселое и грустное лицо. Учить анализировать и понимать содержание стихотворения. Воспитывать доброжелательное отношение к окружающим. Учить выражать и описывать свои чувства.

Материал. Альбомные листы, простые карандаши (на каждого ребенка).

Ход занятия

Прочитайте детям отрывки из стихотворения А. Барто «Есть такие мальчики»:

Мы на мальчика глядим —

Он какой-то нелюдим!

Хмурится он, куксится,

Будто выпил уксуса.

Думали мы, думали,

Думали – придумали:

Будем мы, как Вовочка,

Хмурыми, угрюмыми.

Вышли мы на улицу —

Тоже стали хмуриться.

Он взглянул на наши лица,

Собирался рассердиться,

Вдруг как расхохочется.

Он не хочет, а хохочет

Звонче колокольчика.

Спросите у детей:

– Каким был мальчик в начале стихотворения? (Хмурым, сердитым, грустным.)

– Каким он стал в конце стихотворения? (Веселым, добрым, смеющимся.)

Предложите детям изобразить сначала грустного мальчика, а затем веселого. Для этого нужно на левой половине листа нарисовать круг – лицо, брови в виде опущенных книзу дуг и рот, с опущенными вниз уголками губ. На правой стороне листа нужно изобразить круг – лицо, прямые брови и улыбающийся рот с поднятыми вверх уголками губ.

В конце занятия спросите детей, когда им бывает грустно, а когда весело.Данный текст является ознакомительным фрагментом.

Читать книгу целиком

Поделитесь на страничке

Использование основных нетрадиционных приемов рисования в средних группах детского сада

Использование нетрадиционных техник рисования в средних группах детского сада позволяет воспитателям обучать детей рисованию, показывать новые способы работы над созданием рисунка, а детям - отражать мир вокруг них на бумаге, создавать воображаемые объекты и объекты дикой природы. в реальные формы и просто получить массу положительных эмоций. Причем такие упражнения абсолютно несложны и больше похожи на игру, чем на учебный процесс.Ни для кого не секрет, что каждый ребенок с увлечением берет в руки карандаши, кисти и краски, фломастеры и пытается рисовать. Учитывая, что каждый ребенок - личность, способности у всех разные. Кто-то сразу интуитивно рисует правильные линии и формы, а для других такой процесс сложен и практически невозможен. В раннем возрасте (младшие группы детского сада) дети мало задумываются о том, все ли правильно делают и с восторгом рисуют. Взрослея, они уже начинают сравнивать свои произведения искусства с творчеством друзей и, если замечают, что их рисунки не соответствуют никаким требованиям или хуже, чем у другого ребенка, то просто бросают это занятие.И задача взрослых - не дать ребенку разочароваться в себе и своих силах. Ведь нет в мире ни одного человека, который бы не научился рисовать. Использование нетрадиционных приемов рисования в средних группах детского сада - уникальный метод, который способствует развитию основ изобразительного творчества, изучению новых техник, приобретению новых знаний, приобретению необходимых навыков. Помимо всего вышеперечисленного, нетрадиционные приемы позволяют:

• развивать интеллектуальные способности ребенка;
• для коррекции психических процессов и личной сферы ребенка;
• повысит уровень самооценки ребенка, вселит в него уверенность в себе и собственные силы;
• развивать пространственное мышление;
• развивать мелкую моторику;
• , чтобы научить детей выражать свое видение, свой план.

Выбор техники рисования зависит от возрастных особенностей детей. Так, например, детей младшей группы (2 - 3 года) учат рисовать пальцами, ладонями, краем ладони. Отпечатки тюленей сделаны из такого простого и доступного материала, как, например, картошка, отпечатки листьев деревьев, тыкая жесткой сухой кистью. В средней группе детского сада применяются все те же приемы, только рисунки, созданные таким образом, имеют большую сложность и, кроме того, добавляются более сложные приемы, в частности:

• поролоновая печать;
• рисунок восковыми мелками + акварель;
• рисунок со свечой + акварель;
• рисунок ватными палочками;
• ниткография.

Как уже было сказано, каждый из вышеперечисленных способов, прежде всего, представляет собой игру и только потом процесс обучения. Вот почему детям интересно заниматься такой работой. Они получают истинное удовольствие, ведут себя естественно, рисуют с удовольствием, не боясь что-то испортить или сделать что-то не так, ведь такой узор всегда можно подкорректировать, добавив новые штрихи. У детей есть возможность самовыражения, и они успешно ею пользуются. Рассмотрим подробнее техники рисования, актуальные для этой возрастной категории.Рисование ладони. Для этой техники вам понадобятся гуашевые краски и широкие емкости для них и салфетки для вытирания рук. По окончании работы гуашь с рук легко смывается обычной водой. В младшей группе младенцы просто вытирают краску ладонями, а затем оставляют отпечатки на бумаге. В средней группе ребята также используют кисть. С помощью кисти наносят краску на ладони и пальцы. В этом случае каждый палец можно окрасить в свой цвет. Сначала на бумаге оставляется отпечаток, а затем добавляются мелкие детали и получаются интересные животные или птицы, как на фото.В младшей группе учитель прорисовывает мелкие детали. Посередине - ребенок сам может производить необходимые манипуляции. Рисование пальцами Пальцы рисуют так же, как и ладонь, но с некоторым отличием. Если оставить отпечатки. С их помощью можно изобразить то или иное погодное явление, нарисовать цветок или симпатичную мордашку и так далее. Если помимо принтов еще нарисовать линии, сделать штрихи и так далее, то можно получить более полную картину или более реалистичную. В этом возрасте даже без помощи взрослого дети могут сами воспроизвести интересный образ. Рисование картошки или других тюленей Персики - уникальный инструмент для рисования, с помощью которого ребенок легко может создать удивительную картинку, повторив отпечаток одного рисунка в определенной последовательности. Таким образом можно просто сделать фон на бумаге или нарисовать какой-либо объект. Перчатки изготавливаются из пробок и днищ или пластиковых бутылок. Интересный вариант и печатка из сырого картофеля. В любом случае нужен взрослый. Чтобы сделать инструмент из картофеля, его разрезают пополам. На вырезе рисуется контур животного или другого предмета, а затем вырезается эта форма.Также требуются штамповочные подушки с краской. Сначала уплотнитель прижимается к подушке, а затем к бумажному листу. Тампон (оттиск) мятой бумаги, поролон, поролон. Для этого потребуется тампон любого из перечисленных материалов, штемпельная подушечка в виде палитры и краска. Тампон прижимается к палитре, а затем отпечаток переносится на бумагу. Получается красивый пушистый, воздушный образ. Идеально подходит для рисования пушистых зверюшек, так как такая техника передает фактуру шерсти.Этот способ рисования сродни предыдущему. Тыкать жесткой кистью Здесь вам понадобится жесткая кисть, густая гуашь и плотная бумага. Сухую кисть окунают в краску, а затем вертикально ударяют по бумаге. В младшей группе воспитатель рисует контур изображения. В среднем дети сами могут нарисовать простое изображение. Выводы следует начинать слева направо, чтобы между ними не было пустых пробелов. Получилось красивое животное или птичка.Детки дорисовывают тонкой детки той же кистью. Используя одну или несколько техник, ребенок может самостоятельно нарисовать чудесный рисунок и получать от работы массу удовольствия.

Комментарии

комментария

.

Кинотеатр. Кто есть кто в театре? Формы искусства

детский фильм, история любви, мюзикл, наукаигровой фильм, триллер, военный фильм, вестерн.

1. Фильм о крупных стихийных бедствиях, таких как землетрясения, большиепожары, авиакатастрофы и т. д. 2. В этом фильме любовь и романтика являются ключевыми.элементы. 3. Фильм о некоторых аспектах войны. 4. Фильм о жизни одногоконкретный человек. 5. В этом фильме волнение создается действием.последовательности. 6. Фильм для детей и юношества.7. Фильм с изложениемрассмешить публику. 8. Фильм об американском Диком Западе, обычно сковбои, индейцы и перестрелки. 9. Действие фильма происходит в будущем и часто связано скосмические путешествия, роботы и др. 10. Фильм, в котором персонажи и / или ситуациине могло существовать в реальной жизни. Часто имеет дело с магией и тайнами, фантастикойплавания. 11. Очень драматичный фильм, в котором намеренно сняты напряжение и неизвестность.поддерживается и является центральным элементом сюжета. 12. В этом фильме основное внимание уделяетсяна человеческих отношениях, а не на действиях.13. Фильм, главная цель которого -напугать публику. 14. Также называется анимационным фильмом. Здесь снимается фильмфотографируя рисунки, а не используя живых актеров. 15. Фильм, в которомупор делается на музыку. Обычно в нем много песен.

Придумайте название фильма, которое соответствовало бы каждому из следующих типов пленки.

Комедия, мультик, романтическая драма, психологический триллер,фильм ужасов, мыльная опера, фантастический фильм, фильм о Джеймсе Бонде, историческийфильм, вестерн, приключенческий фильм, полицейская драма, мюзикл, детектив,документальный фильм, слезоточивый / слезоточивый фильм, биографический фильм.

Вставьте один из следующих предлогов в предложениях ниже.

К сзадиво время по адресу

1. Посидели… партер. 2. Проводница показала нам… наши места. 3.Было два актера… сцена. 4. Лучше спросите… кассовые сборы. 5. Моялюбимой актрисой была… игра. 6. Во время выступления идет работа…сцены. 7. Люди обычно выпивают или выкуривают… перерыв.8. Нашисиденья были… третий ряд. 9. Он предпочитает сидеть ... спереди; ей нравится быть ...назад. 10. Мне нравится сидеть… посередине. 11. Не было сделано… локация. 12. Является литам хороший фильм… сегодня вечером? 13. Что такое…… Одеон? 14. Этот фильм основан на…книга.

Вставьте одно из следующих слов в предложения ниже.

Диктор, аудитория, балкон, кино, критик, интервал, шутка, опера,оркестр, репетиция, ряд, сцена, сценарист, студия, дублёр.

1.… Все зааплодировали, когда она вышла на сцену. 2. Что такое фильмна… на этой неделе? 3. Я смотрел концерт известной симфонии…. 4.Я всегда сажусь в… когда хожу в театр. Я вижу намного лучшеотсюда. 5. Я не думал, что ... он сказал совсем смешно. 6.…извинился перед зрителями за задержку. 7. Платье… было ужасным. Будем надеятьсяпервая ночь будет намного лучше. 8.… в газете говорится, что это былЛучший фильм года. 9. После десяти часов записи… группа быланаконец доволен.10. Режиссер попросил… изменить некоторые строки впервая часть фильма. 11. Когда главный герой заболел, его… пришлосьзайми его место. 12. Как только загорелся свет для…, детибросился в фойе покупать мороженое. 13. Не все… певцы большие, вызнать! 14. У меня есть два места в… D, рядом с передней. 15. В финале…В фильме герой уехал в закат.

Театр

Подберите слова с подходящими определениями.

Кто есть кто в театре?

Актер / актриса, публика, состав, труппа, хореограф, критик,режиссер, драматург, суфлер, сценограф, сценический мастер, постановщик,дублер, пристав-помощница.

1. Человек, пишущий рецензии на новые пьесы, мюзиклы и т.д. 2. Вселюди, которые играют в пьесе или мюзикле. 3. Узнает роль другого актера вчтобы иметь возможность занять его место, если он или она болен или не может выступать. 4.Напоминает актерам об их следующей строке речи, если они ее забыли.5. Выставкилюди, приходящие на свои места посмотреть спектакль или мюзикл. 6. Делает илиоформляет шаги танцоров, выступающих на сцене. 7. Разрабатываетдекорации и др. на сцене. 8. Группа актеров, певцов или танцоров, которые работают.вместе, например Королевский Шекспир…. 9. Люди, пришедшие посмотреть спектакль.или мюзикл. 10. Помогает за кулисами во время производства, напримерперемещая декорации и т. д. 11. Человек, который пишет пьесы. 12. Отвечает завсе, что происходит на сцене во время выступления.13. Человек, чья работадействует. 14. Решает, как исполняется пьеса; говорит актерам, что делать.

Сопоставьте каждую часть театра с определением.

Партер, проход, круг, гримерка, сцена, касса, ряд,закулисье, ложа, фойе.

1. Где актеры надевают костюмы и грим. 2. Район нав котором происходит представление. 3. Линия сидений. 4. Спуск со спинывперед между сиденьями. 5. Площадь нижних сидений.6. Площадьсиденья наверху. 7. Вестибюль театра, где люди встречаются перед входом.8. Место, куда вы идете или по телефону, чтобы купить билеты. 9. Вся территория вневзгляд публики. 10. Небольшой частный балкон только на 3-5 мест.

Напишите пропущенные слова в предложениях ниже.

Проход, аплодисменты, зрительный зал, касса, круг (или балкон), занавес,генеральная репетиция, гримерка, премьера, фойе, антракт, утренник,(оркестр) яма, выступление, программа, репетиция (глагол), ряд, сцена, партер,крылья.

1. Заказанные билеты мы забрали в театре…. 2. Программа… Это большая площадка у главных дверей театра, где люди встречаютсяи подожди, пока… это часть театра, где сидят зрители. 3. Онполучил награду Evening Standard «Актер года» за… в «Макбет». 4. Мы пошли по… позади швейцара, который показал нам наши места в…C. 5.… было ужасно. Некоторые актеры забыли свои реплики, один или дватанцоры упали, и возникла проблема с молнией.Будем надеятьсяиграть намного лучше, когда он открывается в субботу. 6. При покупке билетов вывыберите сесть внизу в… или наверху в…. 7. Если вы не можетевечером посмотреть спектакль, всегда можно пойти на он… или дневной спектакль.8. Публике очень понравился новый мюзикл, что они показали своей громкой…конец. 9.… - это место, где актеры стоят и выступают. 10. Я никогдапойти посмотреть спектакль на его…. Я предпочитаю подождать несколько недель. Обычно лучшетогда. 11. Перед сценой находится площадка, где сидят музыканты.Этоназывается … . 12. Если вы хотите узнать больше о пьесе или об актерах в ней,всегда можно купить… перед спектаклем. 13. Зрители замолчали.как… поднялся, и игра началась. 14. Перед выходом на сцену актерычасто ждите в…, то есть в области сбоку от сцены, скрытой отаудитория. 15. Обычно между ними бывает короткое… около 15-20 минут.акты пьесы. 16. Обычно они… как минимум за два месяца до выступления.на публике. 17. Актеры надевают костюмы и грим в….

ФОРМЫ СТ.

Существуют разные виды искусства, такие каккино, театр и музеи

.

Семинар 6. СЕМАНТИЧЕСКИЕ ИЗМЕНЕНИЯ

1. Смысловое изменение. Экстралингвистические изменения (изменение понятия, ослабление первого значения, развитие новых значений) и языковые изменения (конфликт синонимов, многоточие). Герман Пауль. Prinzipien des Sprachgeschichte.

2. Основные пути: постепенные семантические изменения (специализация и обобщение) и мгновенные сознательные семантические изменения (метафора и метонимия). Вторичные пути: постепенное (возвышение и деградация), мгновенное (гипербола и литотес).

Упражнения к семинару 6

I. Найдите синонимы в списке:

1. улучшение 2. дифференциация синонимов 3. деградация 4. расширение 5. возвышение 6. ухудшение 7. ограничение 8. мелиорация 9. уничижение 10. обобщение 11. различение синонимов 12. расширение 13. ухудшение 14. расширение 15. специализация 16. дегенерация 17. сужение 18. улучшение.

II.Прочтите словесные рассказы и определите результаты их смыслового развития. Результаты: a. обобщение; б. специализация; c. улучшение; d. уничижительное отношение.

1. Существительное изображение используется для обозначения только изображения, сделанного краской. Сегодня это может быть фотография или изображение, выполненное углем, карандашом или любым другим способом.

2. Прилагательное хороший от латинского nescius для невежественного в разное время до того, как нынешнее определение стало установленным, означало глупый, затем до глупости точный, затем педантически точный, затем точный в хорошем смысле, а затем его текущее определение.

3. Червь был термином для любого ползающего существа, включая змей.

4. С 1550 по 1675 год глупый очень широко использовался в смысле, заслуживающий жалости и сострадания, беспомощный. Это производное от среднеанглийского seely от немецкого selig , что означает «счастливый, блаженный, благословенный, святой, а также пунктуальный, соблюдающий время года».

5. Самое раннее записанное значение слова pipe было «музыкальный духовой инструмент».В настоящее время им можно обозначать любое полое продолговатое цилиндрическое тело.

6. Радиатор использовался для всего, что излучает тепло или свет, прежде чем он был применен специально для нагрева пара или транспортного средства и самолета.

7. Рассмотрим blackguard . В свите лордов средневековья служили, в частности, сторожем железных горшков и другой черной от копоти кухонной утвари. Из безнравственных черт, приписываемых этим слугам их хозяева, происходит настоящее пренебрежительное значение слова негодяй негодяй.

8. Революционный , который когда-то ассоциировался в капиталистическом сознании с нежелательным ниспровержением статус-кво, теперь широко используется рекламодателями как сигнал желаемой новизны.

9. Слово saloon первоначально обозначало любой большой зал в общественном месте. Публичный бар sense a был разработан к 1841 году.

10. Непристойное имя началось с обозначения тех, кто был мирянами, а не духовенством.Поскольку духовенство было образованным, а миряне мало-помалу - нет, тогда оно стало обозначать невежественных, а оттуда - непристойных, явно с худшими коннотациями.

11. Глагол похитить вошел в широкое употребление в значении «забирать ребенка незаконно и обычно силой, чтобы требовать денег для их безопасного возвращения». Теперь это любой человек, а не только ребенок.

12. Crafty , ныне пренебрежительный термин, изначально был словом похвалы.

13. Мишень изначально означала все, по чему стреляют, а образно говоря, любой результат.

14. Слово «худощавый» больше напоминает не об истощении, а об атлетизме и красивой внешности.

15. Voyage на более раннем английском языке означал путешествие, как и французский рейс voyage , но теперь он ограничен в основном путешествиями по морю.

16. Слово hussy сегодня означает плохую женщину, нефрит, кокетку.Тем не менее, в среднеанглийском языке это обозначало женщину с хорошей репутацией (домохозяйку).

17. Мясник датируется 13 веком как термин, обозначающий человека, который готовил и нарезал любое мясо. Раньше это относилось к специалисту по козьему мясу, часто соленому, потому что это было жестко. Этот факт указывает на то, насколько низким было потребление говядины в средние века.

18. Прилагательное проницательный раньше означало злой, злой; хитрый, лживый.Тогда это стало означать «остроумный»; имея практический здравый смысл.

III. Одно и то же слово может иметь как метафорические, так и метонимические значения. Проанализируйте эти фразы со словами из тематической группы «Части тела» и в каждом случае определите тип значения, который слово реализует во второй фразе: а) метафорический, б) метонимический.

Головка

1. голова девочки кочан

2.голова девушки для подсчета голов

3. Глава девушки глава семьи

Глаз

4. глаз человека глаз картофеля

5. Мужской взгляд на моду

Горловина

6. устье мальчика устье пещеры

7. рот мальчика другой рот для кормления

Язык

8.язык ребенка его родной язык (испанский)

9. язык ребенка язык звонка

10. Язык ребенка Ни один язык не должен раскрывать секреты

Сердце

11. сердце человека суть дела

12. сердце человека храброе сердце

Рука

13.руки человека заводские руки

14. Рука человека рука часов

Фут

15. стопа солдата у подножия горы

16. пехота солдатская пехота

IV. Метафоры основаны на различном типе сходства. Определите признак или признаки сходства в каждом случае:

а) форма; б) функция; в) возраст; г) цвет; д) положение.

1. капля молочного алмаза

2. сердце человека сердце города

3. Черные туфли черное отчаяние

4. горлышко мужчины горлышко бутылки

5. зеленая трава зеленый человечек

6. Зубы мальчика зубцы гребня

7. ключ от двери ключ к тайне

8.хвост животного хвост пальто.

V. Метонимическое изменение может быть обусловлено различными связями, такими как пространственные, временные, причинные, символические, инструментальные, функциональные и т. Д. Установите модель переноса в каждом случае:

а) материальные изделия из нее; б) часть целиком; в) приборный продукт; г) символ вещи, символизируемой; д) содержимое емкости; е) разместить занимающих его людей.

1. отличный конь отряд конный

2.чайник новый Чайник кипит

3. никель (металл) никель (монета)

4. красивая корона Отказалась от короны

5. вести его за руку Имеет разборчивую руку

6. Большой промышленный город. Весь город в ярости от политики муниципальных образований.

VI. Проанализируйте значения слов, выделенных курсивом. Выявить результат изменения денотационного аспекта лексического значения данных слов.

Модель: кредит : подарок от начальника; вещь взяла взаймы денежную сумму, которая заимствована, часто в банке, и должна быть возвращена, как правило, вместе с дополнительной суммой денег, которую вы дали в качестве платы за заем.

Результатом изменения денотационного аспекта лексического значения слова «заем» стало то, что слово стало более специализированным по значению (ограничение значения, специализация).

1) лагерь : место размещения войск в палатках место проживания людей в палатках или охоты; 2) девочка : малолетний ребенок любого пола малолетний ребенок женского пола; 3) птица : молодая птица - существо с крыльями и перьями, которое обычно может летать в воздухе; 4) прибытие: достичь берега после рейса, достигнуть места в конце пути или этапа путешествия; 5) олень : любое четвероногое () копытное пасущееся или пасущееся животное с разветвленными костными рогами, которые сбрасываются ежегодно и обычно переносятся только самцом; 6) коврик : грубая шерстяная ткань коврик; 7) коровник : место для хранения ячменя - крупное хозяйственное строение, используемое для хранения зерна, сена, соломы или содержания скота; 8) glide : плавно и плавно лететь без двигателя; 9) помещение : помещение, часть или разделение или здание, ограниченное стенами, полом и потолком; 10) fly : движение крыльями для перемещения по воздуху или в космическом пространстве; 11) художник: магистр гуманитарных наук () лицо, занимающееся рисованием или рисованием в качестве профессии или хобби; 12) чемпион : боец ​​- лицо, которое победило или превзошло всех соперников в соревновании, особенно в спортивном соревновании; 13) кампания : полевые операции армии - связанный набор действий, направленных на получение определенного результата, в военных действиях, в политике и бизнесе.

VII. Проанализируйте значения слов, выделенных курсивом. Выявить результат изменения коннотационного аспекта лексического значения в данных словах.

Модель: злодей: феодальный крепостной, крестьянин-земледелец в подчинении господину лицо, виновное или способное к преступлению или злу.

Результатом изменения коннотационного аспекта лексического значения слова злодей является то, что слово приобрело уничижительный эмоциональный заряд (ухудшение значения).

1) хитрость: обладающая эрудицией или умением обманывать; 2) рыцарь: человек слуга благородный мужественный; 3) любит: глупый, увлеченный () любящий, ласковый; 4) банда : группа людей, собирающаяся организованной группой преступников; 5) маршал , - конный служащий офицер высшего ранга в вооруженных силах; 6) грубый : обыкновенный, обыкновенный грубый или вульгарный; 7) министр: служащий руководитель государственного ведомства; 8) энтузиазм : пророческое или поэтическое безумие (,) интенсивное и страстное наслаждение, интерес или одобрение; 9) насильственные: имеющие выраженный или мощный эффект с использованием или с использованием физической силы, предназначенной для нанесения вреда, повреждения или убийства кого-либо или чего-либо; 10) сплетни : крестный, родственник в Боге, говорящий скандал; рассказывает клеветнические истории о других людях.

VIII. Ниже приведен список выражений со словом красный. В каждом случае попытайтесь найти правдоподобную мотивацию для использования этого слова и поспорите, имеем ли мы больше отношения к лингвистической метафоре или метонимии или больше к концептуальной метафоре или метонимии.

(a) рыжий (= кто-то с рыжими волосами)

(b) отвлекающий маневр (= нечто неважное, но отвлекающее от важных вещей)

(c) Он был пойман с поличным (= совершал что-то неправильное).

(d) Он начал краснеть (= он очень злился).

(e) Это был раскаленный (= очень захватывающий) проект.

(е) красная политика (= крайне левые, коммунистические идеи)

IX. Какое слово в каждом из следующих коротких отрывков, кажется, изменило свое значение с момента написания отрывка?

Голова твоя полна ссор, как яйцо полно мяса.(Шекспир, Ромео и Джульетта, III. I.20)

И когда я принесла печеные яблоки из туалета и надеялась, что наши друзья будут так любезны, чтобы взять их, О! - прямо сказал он, - ничто не сравнится с фруктами и наполовину такими хорошими, и это самые красивые домашние яблоки, которые я когда-либо видел в своей жизни. [. . .] И я уверен по его манерам, это не было комплиментом. (Джейн Остин, Эмма, глава 27)

И он повелел нам проповедовать народу и свидетельствовать, что это Он назначен Богом судьей живых и мертвых.(Деяния X.42)

Рекомендуемая литература:

И.В. Арнольд. Английское слово. ., 1986, стр. 6077.

Г. Б. Антрушина. Лексикология английского языка. ., 1999, стр 147166.

Р.С. Гинзбург. Курс современной английской лексикологии. ., 1979, с. 2933.

: 2018-10-18; : 1193 | |

:

:

:

© 2015-2020 лекции.org - -.

A НАЧАЛО БИЗНЕСА

Блок 1

1 РАБОТА, ЧТОБЫ ЖИТЬ, ИЛИ ЖИТЬ, ЧТОБЫ РАБОТАТЬ?

1. Перед тем, как начать. С каким из этих утверждений вы согласны?

1) Работа - это самое главное в жизни.

2) Работа - это просто способ заработать деньги, чтобы делать то, что вам нравится.

2. Чтение. Прочтите, что три человека говорят о своей работе.Заполните таблицу заметками о хороших и плохих сторонах работы Анны, Тони и Эрики.

хорошие вещи	плохие вещи
Анна
Тони
Эрика

3. Словарь. Сопоставьте выделенные слова в кавычках с определениями (1-8).

1) люди, с которыми вы работаете ______________________________

2) количество часов в неделю, которое вы тратите на свою работу

___________________________________________________

3) деньги, которые вы получаете каждый месяц за проделанную вами работу

___________________________________________________

4) то, что вы делаете, обычно с другими людьми, вне работы

___________________________________________________

5) время, которое у вас есть для еды в середине рабочего дня

___________________________________________________

6) время, которое вы проводите на работе после обычного рабочего времени

___________________________________________________

7) система, в которой вы можете выбрать, когда начинать и заканчивать работу

________________________________________________

8) обычный порядок и то, как вы регулярно делаете дела

________________________________________________

4.Завершите предложений (1–6) прилагательным из коробки.

скучно ■ занято ■ сложно ■ творчески ■ интересно ■ напряженно

1) Если у нас слишком много работы и мало времени, это может быть вполне ___________________________________________________

2) В своей работе я много использую свое воображение и идеи, поэтому работа

___________________________________________________

3) Я делаю одно и то же каждый день - моя работа __________________

4) На работе так много дел, что я всегда ______________

5) Иногда моя работа _______________, но мне было бы скучно, если бы это было слишком легко.

6) Моя работа очень __________________, потому что я всегда узнаю что-то новое.

5. Говорящий. Работать в парах. Какую работу в Упражнении 2 вы бы хотели иметь больше всего? Что бы вы хотели иметь меньше всего? Расскажите своему партнеру, почему.

6. Слушаем 1. Люди говорят о своей работе. Что им нравится в своей работе?

7. Письменность. Подумайте о работе, которую вы хотели бы или не хотели бы иметь.Напишите об этом краткий текст, используя текст из упражнения 2 в качестве модели.

Реальный

Возьмите интервью у кого-нибудь, кого вы знаете об их работе, например родственник или друг семьи. Спросите их, что им нравится и не нравится в их работе. Узнайте, живут ли они, чтобы работать, или работают, чтобы жить. Приготовьтесь рассказать о них классу на английском языке.

B МОТИВАЦИЯ В РАБОТЕ

1.Прежде чем ты начнешь.

а) Работайте в парах. Составьте список вещей, которые важны при выборе работы, например: зарабатывать много денег, работая в большой компании, помогая другим людям. У тебя есть одна минута.

б) Почему люди выбирают эту работу?

a учитель b банкир c врач d инженер

2. Чтение. Прочтите цитаты двух людей, рассказывающих о своей работе.Какой из них мотивирован:

1) помогать другим людям? __ __

2) много денег зарабатываешь? ____

Мари, бухгалтер

Я работаю в финансовом отделе крупной компании. Есть много преимуществ. Например, если компания получает прибыль, все сотрудники получают бонус. Также есть доля прибыли, но это только для менеджеров. У меня есть служебный автомобиль, и я также довольно много езжу за границу - всегда бизнес-классом и, конечно, по расходам.Также мы получаем пенсию и частное медицинское страхование. Компания оплачивает обучение своих сотрудников на курсах повышения квалификации. И мы получаем бесплатное членство в местном спортзале. Есть и награды: это тяжелая работа, но я получаю от нее огромное удовлетворение. Люди узнают это, если вы хорошо выполняете свою работу, поэтому есть хорошие перспективы для продвижения по службе.

Том, физиотерапевт

Я работаю в службе здравоохранения. Есть много

награды: главная - удовлетворенность работой.Я испытываю настоящее чувство достижения, когда кто-то говорит «спасибо». Вы знаете, что делаете стоящую работу. Если вы много работаете, есть возможности для продвижения по службе. Мне нравится ответственность за изменение жизни людей. Есть некоторые преимущества. У нас нет бонусов и прочего, но есть очень хорошая пенсия. Служба здравоохранения оплачивает нам прохождение учебных курсов, а людям с детьми помогают в оплате ухода за детьми. Если я навещаю пациентов на дому, я получаю командировочные, но это не очень много.

3. Посмотрите на этот список вещей, которые мотивируют людей, и отметьте те вещи

Упоминание Мари и Тома.

Мари Том Мари Том

пенсия □ □

обучение □ □

доля в прибыли □ □

расходы □ □

служебный вагон □ □

бонус □ □

Путешествие бизнес-классом □ □

командировочные □ □

частное медицинское страхование □ □

Субсидируемый уход за детьми □ □

удовлетворенность работой □ □

акция □ □

ответственность □ □

абонемент в тренажерный зал □ □

делать что-то стоящее □ □

4.Какие пунктов в списке в упражнении 3 составляют пособия (дополнительные вещи, которые вы получаете от своего работодателя)? Какие из них награды (вещи, которые заставляют вас чувствовать себя хорошо в работе)?

5. Говорящий. Выберите пять наград или преимуществ из списка в упражнении 3. Пронумеруйте их в порядке важности для вас. Объясните свой заказ другому студенту.

6. Письмо. Выберите одну из этих вакансий или другую, о которой вы знаете:

■ бортпроводник ■ архитектор ■ стоматолог

■ администратор гостиницы ■ продавец ■ медсестра

1 Составьте список наград и преимуществ работы.

2 Представьте, что это ваша работа. Напишите короткий текст, описывающий награды и преимущества. Используйте текст из упражнения 2, чтобы помочь вам.

Реальный

Возьмите интервью у двух людей, которых вы знаете об их работе. Узнайте о преимуществах и вознаграждениях, которые они получают от своей работы. Расскажи классу.

Блок 2

2 A РАБОТА В ОРГАНИЗАЦИИ

1. Перед тем, как начать. Подумайте о людях, которые работают в вашем университете, например преподаватели, администраторы. Что они отвечают за ? Кто они ответственны перед ?

2. Чтение. Прочтите текст о некоторых членах съемочной группы. Заполните схему.

Это довольно типичная съемочная площадка. На этой съемочной площадке главный режиссер Джон. Он как управляющий директор компании. Он отвечает за то, чтобы фильм был снят вовремя и в рамках бюджета.Продюсер действительно отвечает за бизнес. В нормальной компании он был бы председателем. Нашего продюсера зовут Сэм, и он отвечает перед студией. Они акционеры - люди, вкладывающие деньги в фильм. В создании фильма задействовано много людей. Оператора камеры зовут Стив. Он снимает все и несет ответственность перед Джоном. Звукозаписывающая - Эмма, она работает в тесном сотрудничестве со Стивом. Ее работа - записывать все, что говорят актеры. Тогда есть Тони, электрик.Он присматривает за оборудованием. Мартин, хватка, организует все практические вещи и решает любые проблемы.

Наконец-то я. Меня зовут Пэт, я помощник режиссера. Я помогаю Джону, режиссеру. Я отвечаю за остальную команду, включая Тони и Мартина. Моя работа - убедиться, что все находятся в нужном месте в нужное время и знают, что делать.

3. Словарь. Посмотрите на эти фразы из текста.Используйте словарь, чтобы проверить слова, которых вы не знаете. Затем напишите их на своем языке.

Описание ответственности: Моя / ее работа состоит в том, чтобы ... ________________

... отвечает за ... ________________

... несет ответственность за ... ________________

... отвечает за ... _____________________

Говорить, что кто-то делает: ... присматривает за ... __________________

... имеет дело с ... ___________________

... организует ... ___________________

... тесно сотрудничает с ____________

4. Завершите предложения (1–8) фразой из упражнения 3. Используйте каждую фразу только один раз.

1) Режиссер говорит актерам, что им делать, и ______________ любые проблемы.

2) Мартин __________ практические вещи, например, поиск подходящего реквизита.

3) Я оператор-оператор. _____________ записывать все на пленку.

4) Режиссер ___________________ все на съемочной площадке.

5) Электрик _______________ камеры, освещение и записывающее оборудование.

6) Эмма ___________________ записывает, что говорят люди.

7) Продюсер ___________________ студия.

8) Пэт ____________________ директор, Джон.

5.Заполните 1–5 словами из первого абзаца.

1) ________________ отвечает за компанию.

2) _____________ - это деньги, которые вы можете потратить на определенный проект.

3) ________________ отвечает за управление компанией.

4) ___________ - вкладывать деньги в бизнес.

5) _______________ вкладывают деньги в компанию.

6.Говорящий . Работать в парах. Нарисуйте органиграмму известной вам организации, например ваш университет или колледж. Объясни это.

Реальный

Поговорите с кем-нибудь, кто работает в компании или организации. Спросите их, как это организовано. Узнайте о работе и обязанностях некоторых людей. Нарисуйте органиграмму компании и объясните ее классу.

2 B ЧАСТИ КОМПАНИИ

1. Перед тем, как начать. Посмотрите фото. Какие подразделения компании они представляют?

2. Чтение. Кто-то проводит для посетителя экскурсию по компании. Прочтите о девяти отделах и сопоставьте картинки с четырьмя абзацами. Затем подчеркните наименования всех отделов.

Хорошо, давайте начнем с исследований и разработок или НИОКР. Этот отдел отвечает за обдумывание идей для новых продуктов и поиск способов улучшения существующих продуктов... □

Этот отдел обслуживает наше компьютерное оборудование. Они решают любые проблемы. Это информационные технологии, или IT ... □

Закупка позволяет нам покупать все необходимое для производства нашей продукции. Они разговаривают с нашими поставщиками и пытаются получить лучшую цену ... □

Это основная территория завода, производственный цех. Здесь мы производим нашу продукцию. Это самая большая часть компании ... □

Здесь, в финансовом (и бухгалтерском) отделе, они проверяют, сколько зарабатывает компания, и решают, сколько потратить.Они также оплачивают счета и зарплату сотрудников ... □

Этот отдел заботится о людях, которые здесь работают. Отдел кадров отвечает за набор новых сотрудников, организацию обучения и помощь в решении любых проблем ... □

Продажи и маркетинг очень важны. Маркетологи придумывают идеи для продажи нашей продукции. Продавцы выходят и продают нашу продукцию нашим клиентам ... □

Служба поддержки клиентов обрабатывает заказы клиентов.Он организует транспортировку, проверяет, получили ли клиенты свои заказы и рассматривает жалобы ... □

Наконец, за транспортировку нашей продукции отвечает дистрибьютор. Они получают заказы от службы поддержки клиентов и планируют, как и когда транспортировать продукты, чтобы клиенты получали их в нужное время ... □

3. Словарь. Сопоставьте названия отделов (1–12) с фразами (a-l), чтобы составить краткое описание каждого отдела.

1)	Продажи и маркетинг	а	транспортирует продукцию.
2)	Информационные технологии	б	выплачивает зарплату.
3)	Служба поддержки клиентов	с	продает продукцию.
4)	Человеческие ресурсы	д	производит продукцию.
5)	Закупка	e	заботится о компьютерах.
6)	Производство	f	придумывает идеи для новых продуктов.
7)	НИОКР	г	набирает новых сотрудников.
8)	Финансы	ч	обрабатывает заказы от клиентов.
9)	Распределение	я	закупает запчасти у поставщиков.
10)	Связи с общественностью	Дж	проверяет стандарт готовой продукции
11)	Контроль качества	к	проверяет договоры
12)	Юридический	л	переговоры с прессой

4.В каком отделе из примера 3 выше обычно работают эти люди?

1) бухгалтеры 4) представители (представители)

2) лаборанты 5) менеджер по обучению

3) юристы 6) механизаторы

5. Говорящий. Работайте в парах, чтобы проверить друг друга. По очереди задавайте вопросы о различных отделах.

Какой отдел выплачивает зарплату?

6. Прослушивание 2. PMP - компания, производящая бронированные двери и ворота. Вы услышите, как некоторые сотрудники PMP рассказывают о своей работе.

1) Что они делают?

а ___________ в ___________ д ___________

б ___________ г ___________ ф ___________

2) Как вы думаете, в каких отделах они работают?

7. Прослушивание 3. Вы услышите презентацию о структуре компании PMP.Внимательно слушайте и заполните организационную схему ниже.

8. Прослушивание 3. Прослушайте презентацию еще раз и сопоставьте 1-5 - a-e , чтобы сформировать предложения.

1) Лора ответственна

2) Ответственный доктор Карл Купер

3) Семь человек

4) Продажи и маркетинг являются частью

5) Главный совет подчиняется

а) акционеры.

b) Коммерческого отдела.

в) производства.

d) для коммерческого отдела.

e) на главной плате

.

9. Завершите этих предложений, используя слово из коробки.

Into for of to for in

1) Д-р Карл Купер руководит ______ Производственным отделом.

2) Работает 395 человек ________ ПМП.

3) Коммерческий отдел отвечает за ______ рекламу и продвижение.

4) Рынок разделен ______ на три региона.

5) Отчитывается руководитель бухгалтерии ______ Джейн Фиггис.

6) Майк Сондерс работает ______ в отделе кадров.

10. Посмотрите на эту схему компании и скажите, какие отделы описаны ниже.

1) На втором этаже рядом с Юридическим отделом. ____________

2) Это за приемной._____________________________________

3) Это ниже продаж и маркетинга. _____________________________

4) Он находится на цокольном этаже в задней части здания. ______________

5) Он находится в середине первого этажа. ___________________________

6) Между фитнес-центром и кафетерием. ________________

11. Прослушивание 4. Сотрудник отдела по связям с общественностью знакомит посетителей с компанией.

1) Послушайте и скажите, где они.

2) Послушайте еще раз и заполните пробелы в приведенных ниже отрывках.

Посетитель 1 Простите ¹ ___________________ здесь?

Посетитель 1 ² _______________________ в данный момент?

Сотрудник ³ ________________. Мы ищем людей для работы в отделе работы с клиентами.

Посетитель 1 ⁴ ______________ ответственный ________________?

Сотрудник www.kazoo.com. Легко запомнить, ⁵ _________?

Посетитель 1 Представители проводят большую часть времени, посещая клиентов, ⁶ ________?

⁷ _____________ иди сюда?

Посетитель 2 ⁸ _________________ Британец?

Сотрудник ⁹ _________________. На самом деле он немец.

Посетитель 1 Но это британская компания, ¹⁰ _________________?

12. Говорящий. Представьте, что вы работаете в отделе кадров производственной компании. Поговорите с новыми сотрудниками.

Решите, что делает компания, например велосипеды, компьютеры.

Подготовьте выступление для новых сотрудников. Объясните, чем занимается каждый отдел. Не пишите каждое слово - просто делайте заметки.

Выступите перед другими студентами.

Реальный

Используйте Интернет, чтобы узнать о крупной компании, или посетите завод в вашем родном городе.Узнайте, что делает компания, какие у нее есть отделы и как они называются.

Блок 3

НАЧАЛО БИЗНЕСА

1. Перед тем, как начать. Сколько у вас свободного времени вне университета? Как вы их тратите? Хотели бы вы потратить часть своего свободного времени на зарабатывание денег?

2. Чтение. Эта статья дает советы тем, кто хочет открыть собственное дело. Совместите вопросы (a-f) с абзацами (1–6).

a) Сколько будет стоить мой бизнес? ____

б) Как мне начать? ____

в) Где я возьму деньги? ____

г) Могу ли я получить прибыль? ____

д) Сколько денег я заработаю? ____

f) Сколько мне нужно брать? ____

Что общего у Хуана из Испании и Джессики из США? Они оба подростки, ведущие успешный бизнес.Хуан, 16 лет, занимается садоводством с 75 клиентами и тремя сотрудниками. Компания Джессики убирает новые дома. Она начала это делать, когда ей было 14. Если вы хотите начать бизнес, важно хорошее планирование. Вот несколько советов.

1 Будьте организованы. Решите, каковы ваши навыки. Узнайте, есть ли в вашем районе рынок сбыта для них, например спросите у соседей, что им нужно. Присмотр за детьми, подготовка к экзаменам или занятиям спортом, а также обучение работе с компьютером - все это возможности.

2 Решите, сколько денег вам нужно, чтобы начать свой бизнес.Подумайте, как получить капитал. Вы можете использовать свои деньги или попросить кредит в банке. Если вы получаете ссуду, убедитесь, что вы можете позволить себе платить проценты.

3 Подсчитайте свои затраты. Во-первых, определите свои постоянные расходы, например, арендную плату за офис или проценты по ссуде. Затем добавьте переменные затраты, например, на оборудование или налог (если вы их платите).

4 Определите, сколько будет взиматься ваша услуга. Узнайте, сколько взимают другие люди, и используйте это, чтобы установить свои собственные цены.

5 Ваш доход - это сумма денег, которую вы получаете от продажи своих услуг. Это нужно очень тщательно рассчитать. Ваш доход - это количество отработанных часов, умноженное на (x) цену за час.

6 Ваш бизнес будет приносить прибыль, если ваш доход за год превышает ваши затраты. Если ваши затраты превышают доход, вы понесете убытки. Тщательно определите количество часов, которое вам нужно для работы.

3.Запас слов. Сравните слова жирным шрифтом в тексте с определениями (1-7). Напишите их на своем языке.

1) сумма денег, необходимая для открытия бизнеса __________________

2) деньги, полученные от продажи товара или услуги ____________

3) ваш доход, если ваш доход превышает ваши затраты _____________

4) ваш доход, если ваш доход меньше ваших затрат ______________

5) сумма денег, которую кто-то, т.е.г. банк, ссужает вам __________

6) деньги, которые вы платите за вещи и услуги для ведения бизнеса __________

7) сумма, которую вы платите за заем денег, например из банка ____________

4. Говорящий. Работать в парах. Взгляните на эту сводку отчетов о прибылях и убытках двух компаний за следующий год. Для каждой компании рассчитайте:

1) Прибыль до налогообложения (= выручка за вычетом затрат)

2) Прибыль после налогообложения (= прибыль до налогообложения минус налог).

Какая компания будет прибыльнее?

Компания А	Компания Б (а)
Выручка	17 575	18 850
Затраты	14 940	16 625
Прибыль до налогообложения
Налог
Прибыль после налогообложения

5.Работайте парами или небольшими группами. Вы решили начать малый бизнес, чтобы подрабатывать вне университета. Обсудить эти вопросы.

Какую услугу вы собираетесь продавать?

Сколько капитала вам нужно, чтобы начать?

Каковы ваши постоянные и переменные затраты?

По какой цене?

Сколько часов работы покроют ваши расходы?

Какую прибыль вы получите?

6.Напишите отчет о прибылях и убытках, чтобы продемонстрировать свой план. В этом вам поможет таблица из упражнения 4. Представьте свой план классу.

Реальный

Поговорите с кем-нибудь, у кого есть свой бизнес. Узнайте, как они это начали. Было это легко или сложно? Их компания прибыльна?

3 B НАЧАЛО БИЗНЕСА (Прослушивание 5 )

Создание бизнеса - это риск.Двадцать процентов новых предприятий терпят крах в течение двенадцати месяцев; пятьдесят процентов выходят из бизнеса через три года. Это может быть из-за некачественных услуг или товаров или одной из этих распространенных ошибок:

Неадекватное исследование рынка

В центре внимания: префиксы НАД- и НАД-

Что касается префиксов, сверх- обычно означает слишком много, а занижение означает слишком мало.Он переплатил нам. (Он заставил нас заплатить слишком много.)Компании часто завышают показатели продаж.(Компании думают, что цифры продаж будут больше, чем они есть.) Заниженные оценки.В случае прилагательных после них может стоять дефис, например чрезмерно амбициозный.

слабый контроль над поставщиками и клиентами

чрезмерно амбициозен и чрезмерно оптимистичен

плохое управление запасами и активами

недостаточное знание соперников

нанимают не тех людей

Глоссарий

открыть бизнес начать бизнес.

риск вероятность того, что что-то плохое может случиться в будущем, рискованно прил.

сбой (о бизнесе) невозможно продолжить, синхрон выходит из бизнеса,

качество хорошее или плохое состояние или характер чего-то по сравнению с аналогичными вещами.

товаров (пи . ) вещи, которые предназначены для продажи.

неадекватно недостаточно: недостаточно хорошо, опп. адекватный.

маркетинговое исследование - исследование того, что люди хотят покупать и почему.

поставщик Компания, которая предоставляет что-либо для другой компании, поставка v.

содержит все, что компания продает в любой конкретный момент.

актив: Ценная вещь, которой владеет физическое или юридическое лицо (например, фабрика).

конкурирует с человеком или компанией, которые конкурируют с другим, синим конкурентом.

нанять sb дать sb работу (работодатель - sb, который это делает; работник - sb, который работает на работодателя), syn take sb на inf.

1. Обведите в этом списке вещей, которыми вы можете владеть или продавать.

КонкурентбизнесработникактивмаркетприбытиеТоварпоставщиккачество запасов

2. Закончите предложения. Значение должно быть таким же, как в предложениях слева.

► Этот бизнес рискованный .

1) Когда она начала свой бизнес?

2) Почему бизнес рухнул?

3) Мы являемся основной компанией, которая их поставляет.

4) Их продукция не очень хороша.

5) Вы все еще нанимаете его?

6) Когда вы ее наняли?

Этот бизнес связан с ___ риском _____

Когда она установила ___________?

Почему они вышли ________?

Мы их основные ___________.

Их продукты плохие _____.

Ты все еще его ___________?

Когда вы взяли __________?

3.Какие ошибки совершают предприятия? Завершите предложения словами из коробки.

конкурентов оптимистичные оценки исследовательских активов наняли поставщиков

► Компания не имеет эффективного контроля над своими клиентами или ____ поставщиков _ ___

1) Компания не ведет адекватный рынок _______________

2) Компания плохо управляет своими акциями и _____________

3) Компания не очень хорошо знает свое _ ________

4) Компания _______________ не те люди.

5) Компания слишком -____________ и слишком -_____________ того, чего она может достичь.

3 C РОСТ (прослушивание 6 )

Первые годы могут быть тяжелыми, но если компания сможет пережить этот трудный период, она может превратиться в успешный бизнес:

Число клиентов увеличивается на

, и компания завоевывает долю рынка

оборот увеличивается - компания выходит на

бренд развивает репутацию

Рынок - это объем купли-продажи определенного вида товаров, т.е.г. Существует большой рынок этих компьютеров.Это также относится к области или группе людей, которые что-то покупают, напримеревропейский рынок, подростковый рынок.Лидером рынка является компания с наибольшей долей рынка.

Компания нуждается в большем капитале и может продавать акции населению для получения финансирования

в конечном итоге этот рост может привести к тому, что компания будет поглощена более чем

В центре внимания: РЫНОК

Глоссарий

рост процесс увеличения размера или количества, рост v .

борьба период действий для достижения чего-то трудного, SYN усилия , борьба v.

выжить продолжать существовать в сложной ситуации, выжить n .

получить sth получить sth. ОПП проигрывает ул.

долей часть поделена.

безубыточность без прибыли или убытка

торговая марка название, под которым продается один или несколько продуктов, e.г. «Ника».

репутация мнение людей о чём-то (хорошее или плохое).

акций (usu pl) единиц равной стоимости, на которые делится компания и которые затем продаются для получения денег (покупатели затем владеют частью компании).

приобретение компании приобретение другой компании поглощение n.

1.Завершите предложения. Значение должно быть таким же, как в предложениях слева.

► Будут ли они расти дальше?

1) Они возьмут на себя это?

2) Люди говорят, что компания очень хорошая.

3) Они не получат ни прибыли, ни убытка.

4) Это самая большая компания на рынке.

5) Вы беспокоитесь, что они могут не выжить?

6) Они выжили, но это было сложно.

Будет ли продолжение __ рост __?

Будет ли ___________?

Компания имеет очень хороший

_______________________.

Они будут _______________.

Это рынок ____________.

Вы беспокоитесь о своих

_______________________?

Они выжили, но это было

а _______________________.

2. Закончите предложения.

► Это была борьба, но я думаю, что бизнес выживет ___ ___.

1) Сейчас у компании _____________ 10% рынка.

2) Я купил 1000 _______________ в этой компании. Сейчас они стоят более 10 000 фунтов стерлингов.

3) Люди продолжают покупать одно и то же _____________ хлопьев для завтрака, потому что это знакомо.

4) В безалкогольных напитках _______ было значительно _________: за два года рост составил 25 процентов.

5) Я думаю, что компания может быть закрыта _________ к концу года.

6) Это был хороший год: у нас _______________ еще 5 процентов рынка.

Блок 4

МЕЖДУНАРОДНАЯ ТОРГОВЛЯ

1. Перед тем, как начать.Подумайте о вещах, которые есть у вас дома или в университете, например холодильник, телевизор, компьютер. Как называются компании, которые их сделали?

2. Чтение. Прочтите текст и исправьте утверждения.

1) Британские компании не продают за границу. □

2) Транснациональные компании продают одни и те же товары на разных рынках. □

3) Усиление конкуренции хорошо для производителей и плохо для потребителей. □

4) Изменения обменного курса не важны в международной торговле.□

Международная торговля - это когда компании из одной страны продают свои товары или услуги в других странах. Например, Великобритания производит автомобили, оборудование, нефть и химикаты, которые экспортирует на зарубежные рынки. Другой британский экспорт включает такие услуги, как банковское дело и путешествия. Они зарабатывают иностранную валюту для Великобритании. Импорт в Великобританию включает автомобили, продукты питания и электротовары.

Многие компании открывают дочерние компании за рубежом либо для производства, либо для сбыта, либо для того и другого.Эти компании называются транснациональными корпорациями - например, Shell, Ford и Sony. Большинство транснациональных компаний «думают глобально, а действуют локально». Это означает, что они стараются понять и удовлетворить потребности каждого рынка, на котором они продают.

Международная торговля означает, что все больше компаний конкурируют друг с другом за продажу своей продукции. Это означает более низкие цены, что хорошо для клиентов, поскольку они платят меньше и имеют больший выбор. Однако производители получают меньше прибыли.Многонациональные компании часто ищут способы снизить свои затраты, например, производя свою продукцию в странах, где рабочая сила стоит дешевле.

Изменения обменного курса могут сделать компанию более или менее конкурентоспособной. Обменный курс - это количество одной валюты, необходимое для покупки другой валюты. Например, в 2002 году один британский фунт купил около 200 японских иен, поэтому обменный курс был 1: 200. Если обменный курс падает, экспорт становится дешевле, поэтому компании становятся более конкурентоспособными.Если обменный курс растет, экспорт становится дороже, поэтому компании становятся менее конкурентоспособными.

3. Словарь. Сравните слова и фразы в тексте, выделенные жирным шрифтом, с определениями (1-8). Затем напишите слова и фразы на своем языке.

1) сколько компания платит своим работникам _________________________

2) вид денег, используемых в другой стране или на другом рынке ____________

3) стоимость одной валюты по сравнению с другой _________________

4) более мелкие компании, входящие в состав более крупной компании _____________

5) компании, работающие более чем в одной стране _______________

6) вещи, произведенные в вашей стране и продаваемые в других странах _______

7) места за границей, где можно продавать свою продукцию ________________

8) вещи, произведенные в других странах и продаваемые в вашей стране _______

4.Посмотрите на карту слов, чтобы найти глагол конкурировать. Составьте аналогичные карты слов для этих слов: производят, используют, работают . Используйте словарь, чтобы помочь вам.

5. Говорящий. Работать в парах. Вы работаете в многонациональной компании. Вы ищете новый зарубежный рынок для производства и продажи своей продукции. Просмотрите эту информацию о двух возможных международных рынках. Обсудите, какой рынок кажется лучше: А или Б.

Рынок А	Рынок B
Конкуренция со стороны других экспортеров	высокий	средний
Курсы валют	конюшня	рост
Затраты на оплату труда	$$$	$
Личные доходы населения	$$$$$	$$

Реальный

Используйте газеты, журнальные статьи или Интернет, чтобы узнать о международной компании, которая вас интересует.Узнайте, что он производит, каковы его основные рынки и где находятся его дочерние компании. Подготовьте короткий доклад.

: 2016-11-02; : 2318 | |

:

:

:

© 2015-2020 lektsii.org - -.

>